小学写事教案（集合10篇）

小学写事教案篇1

光阴似箭，岁月如俊，一晃眼，5年的光阴像云彩一般离我远去，我已六年级了。小学的生活令我怀念；令我迷恋；令我回味。如今，我们的同窗生活只有一年了，想起过去种种往事不禁感概万千。

在母校的时间只剩下短暂的一年了，在这个上千多个日子里。我就像一根幼苗，像一根小草，像一个种子，在“园丁”——老师精心的照料，用心的灌溉下，茁壮成长，长成一棵苍天大树，将来回报祖国，回报母校，回报老师。听着老师一遍又一遍的叮嘱，听着老师一遍又一遍的教诲，靠着同学们的互想帮助，互相鼓励，我们同学都一起日渐成长。似乎在班级里还回荡着我们琅琅的读书声，在操场上仿佛缭绕着我们的欢声笑语，在校园里还有我们嬉戏的身影，在每一个角落里，我们曾留下过难忘的回忆。往事还厉厉在目，记忆犹心。在母校老师的教诲下，我得到了许多。我得到了许多朋友，也得到了老师的金玉良言和新的知识，使我成为了一个有知识懂礼貌的好学生。我在母校留下了许多难忘的往事，也留下了许多美好的回忆，最重要的'是得到了最好的教育和今后做人处事的指南针。但现在我在母校的时间已不多了，猛然回首，回顾往事，仿佛督促我的老师，鼓励我们的师长，还有可爱的校园，都要从我们轻唱的骊歌声中失去了，不知何时我们已成了校中的大哥大姐，成为弟弟妹妹的榜样。如今我回首想起，老师的教诲，我们琅琅的读书声，同学们的欢笑声，都还萦绕在耳边，把握最后留在母校的一年时间，看一看可爱的校园，看一看教导我们的老师，看看鼓励我的同学，珍惜最后笔砚相亲的日子。

天下没有不散的筵席，光阴一去不复返，我会永远记住老师的教勉，做个堂堂正正的中国人，记住，明日三保以我为荣。啊！美丽的校园，你带给我多少欢乐，多少启迪，我一生难忘。难忘的小学生活时光飞逝，不知不觉，眨眼六年的小学生活即将过去了。烟墩山下的那所历史悠久的学校，正是我的母校。这里绿树成荫，这里书声朗朗，这里是我们成长的摇篮。在这里，我们留下了多少童年的足迹，多少快乐的笑声。小学的生活是多么难忘啊！记得我在一年级的时候，那天是家长开放日，有许多家长进来了我们的教室听课。这节是黄老师的语文课，她叫我们朗读第17课《秋天》我们大声地朗读了起来。读着读着，我开始没劲儿了，便从抽屉拿了一块橡皮来玩，把书竖在桌面上，我以为这样老师就不会看见我在玩。我玩着玩着，看了看老师，发玩老师下瞪着看我呢。我连忘把橡皮放进抽屉，又跟着大家一起读起书来。下课了，黄老师带我到办公室谈话，批评我上课开小差。顿时，我感到的不仅仅是后悔，还有羞耻……还有一次在二年级的一节英语公开课，陈老师叫我出来讲台用英语表演卖水果。我骄傲自喜地走到讲台上，不但没有把英语单词的发音发准确，而且还不知道老师正在生气呢。陈老师又叫了一位同学出来表演，老师立刻不生气了，而且还在笑呢。下课了，老师奖了一朵小红花给那位同学，可是我没有。这时我的脸红了，不由得惭愧地低下了头。

这六年的小学生活，历历在目的往事，我难以忘怀。在小学生活了六年的我，今天已经是一个毕业班的学生了。还有两个月，我就要离开陪伴了我六年的母校，小学的生活使我过得充实、快乐，更使我难忘。

小学写事教案篇2

教材说明

本次作文教学的主题是“难忘的旅行”。通过让学生回忆并描述自己经历过的一次难忘的旅行，旨在培养学生观察、思考和表达能力，同时激发学生对生活的热爱和对自然、人文的探索欲望。

教学目标

引导学生回忆并描述一次难忘的`旅行经历。

培养学生观察事物、捕捉细节的能力。

提高学生语言表达的准确性和生动性。

激发学生对生活的热爱和对自然、人文的探索欲望。

教学重难点

重点：如何让学生将旅行经历有条理、生动地描述出来。

难点：如何引导学生捕捉旅行中的细节，并用恰当的语言表达出来。

教学过程

导入新课

提问学生：你们最难忘的一次旅行是什么时候？为什么难忘？

分享一些教师或学生自己的旅行照片，激发学生的兴趣。

明确写作要求

讲解作文题目：“难忘的旅行”。

明确写作要求：描述一次难忘的旅行经历，包括旅行的时间、地点、人物、事件等。

指导写作方法

指导学生如何有条理地描述旅行经历：可以按照时间顺序，从出发前、旅行中、旅行后三个方面来写。

强调捕捉细节的重要性，如旅途中的风景、人物的表情、对话、感受等。

引导学生使用恰当的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更加生动。

学生写作

学生根据要求开始写作。

教师巡视指导，及时发现并纠正学生的问题。

交流点评

学生完成初稿后，进行小组内交流。

每组选出一篇佳作进行全班分享，教师点评。

修改完善

学生根据教师和同学的建议修改自己的作文。

教师进行个别指导，帮助学生完善作文。

教学反思

本次作文教学通过引导学生回忆难忘的旅行经历，激发了学生的写作兴趣。在指导写作方法时，我注重了条理性和细节描写的重要性，并通过具体例子进行了说明。但在教学过程中，我发现部分学生在捕捉细节方面还存在困难，需要在后续教学中加强训练。同时，我也意识到在写作教学中，应更多地关注学生的个体差异，因材施教。

小学写事教案篇3

教材说明

本次作文教学的主题为《我的一天》，旨在让学生通过描述自己日常的一天，锻炼观察、记忆和表达能力。通过回忆和梳理一天中的活动，培养学生的时间观念和自我管理能力。

教学目标

引导学生观察并回忆自己一天中的活动，培养学生关注生活细节的习惯。

指导学生运用恰当的词汇和句式，描述一天中不同时间段的活动。

培养学生合理安排时间、管理生活的意识。

提升学生的写作兴趣和自信心，鼓励学生大胆表达。

教学重难点

重点：能够清晰、连贯地描述自己一天的活动。难点：如何合理安排内容，使文章有层次感；如何运用生动具体的语言描述活动。

教学过程

导入新课

师生共同讨论一天中通常会做的事情，引导学生思考自己的日常。

分享一些有趣的'日常活动照片或视频，激发学生的写作兴趣。

指导观察

引导学生回忆并列出自己一天中的主要活动。

讨论如何按照时间顺序或活动重要性来安排内容。

写作技巧讲解

介绍如何运用时间状语（如：清晨、午后、傍晚等）来标明时间。

教授使用生动的动词和形容词来描述活动的方法。

学生写作

学生独立构思并写作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

作品分享与点评

学生自愿分享自己的作品，其他同学提出意见和建议。

教师总结点评，肯定学生的优点，指出需要改进的地方。

课后作业

要求学生修改并完善自己的作文，注意语言的准确性和生动性。

教学反思

本次作文教学过程中，我发现学生在回忆和描述自己的日常活动时表现出了浓厚的兴趣。通过讨论和分享，学生们学会了如何更好地组织语言和内容。但在写作过程中，部分学生还存在语言不够生动、内容不够具体的问题。在今后的教学中，我将更加注重学生语言表达能力的培养，同时鼓励学生多观察、多思考、多实践。

小学写事教案篇4

一、教材说明

本次作文教学的教材以“我最敬佩的人”为主题，引导学生选择自己敬佩的人进行写作，通过具体事例和生动描写，表达自己对这位人物的敬佩之情。旨在培养学生的观察力和表达力，同时传递正能量，引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、教学目标

知识与技能：学会选择人物、组织语言和运用描写方法，写出一篇情感真挚、内容充实的'作文。

过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的写作兴趣和合作能力。

情感、态度与价值观：培养学生尊重他人、学习他人优点的情感态度，树立正确的人生观和价值观。

三、教学重难点

重点：引导学生选择自己敬佩的人进行写作，并学会运用具体事例和生动描写来表达敬佩之情。难点：如何让学生在作文中表达出自己的真实感受，使作文具有感染力。

四、教学过程

导入新课：通过讲述一些令人敬佩的人物故事，激发学生的敬佩之情和写作欲望。

小组讨论：让学生讨论自己敬佩的人是谁，为什么敬佩他/她，并分享一些具体的事例。

写作技巧讲解：教师讲解如何选择人物、组织语言和运用描写方法，使作文更加生动具体。

学生独立写作：学生根据讨论和讲解的内容，独立完成一篇《我最敬佩的人》的作文。

小组展示：学生将自己的作文读给小组成员听，接受小组成员的建议和修改意见。

总结收获：教师总结本次作文教学的收获和启示，引导学生树立正确的人生观和价值观。

五、教学反思

本次作文教学通过引导学生选择自己敬佩的人进行写作，让学生更加关注身边的人和事，学习他们的优点和品质。在教学过程中，我发现学生在选择人物和具体事例时比较顺利，但是在表达敬佩之情时有些困难。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对学生情感表达能力的训练和指导。同时，通过小组展示和教师点评的方式，学生的写作能力和自信心得到了提高，这也为今后的作文教学提供了有益的借鉴。

小学写事教案篇5

那天，奶奶给我讲述了一个故事，是一个真实的故事，一个感人，令人震撼的故事。

十几年前，爷爷奶奶住在一个宽敞的大院子里，过着轻松幸福的生活。突然有一天家里来了一只野猫，那野猫的一条后腿不知什么原因已经断了，拖着那烂了的腿在院子里可怜巴巴的走来走去。它的`一只眼睛瞎了，坏死的眼球在眼眶里烂成一团。身上脏兮兮的，但是仍然可见白色的底毛。它虚弱地发出喵，喵的叫声。奶奶善良的心被打动了，决定把它留下来。

奶奶每天都精心地照顾小猫，爷爷奶奶吃什么，就给它吃什么。不久之后，还生下了几只白白胖胖的小猫。每天，奶奶坐在院子里张择菜，它就趴在奶奶的脚边，在夕阳的余晖里懒洋洋地睡觉。

它一天天的长大，越来越招人喜欢，爷爷奶奶也越发的喜欢它。

但是有一天，村里的邻居们都说奶奶家的瘸猫不吉利，会给人们带来厄运，劝告爷爷奶奶把它扔掉。在亲朋好友的劝说下，奶奶显得很无奈，没有办法，第二天奶奶把它带到了偏僻的田野，将他无奈的扔掉了。傍晚的时候奶奶竟意外的发现那只瘸腿猫又回来了，可怜巴巴的望着奶奶呢。

奶奶于是又把它撞到一个黑色的袋子里扔得更远一些了，可奇怪的是，瘸腿猫仍然能找回家，反复几次，它都能回来呢。

最后，奶奶爱怜的摸着它说：“不管别人说什么，也不管吉利不吉利，在我看来你是一只忠诚的猫，一只可爱的猫，一只经常给我带来快乐的猫，我会一直把你留在身边。”

猫愉快的用舌头舔着奶奶的手，像一个可爱的孩子，从此在奶奶家的院子里经常传出奶奶的笑声，但是每次这个时候，你都能看到她的旁边有一只可爱的瘸腿猫。

小学写事教案篇6

在我的印象里，几乎没什么值得后悔的事情，可是有一件事却令我印象深刻，因为那一次由于我的疏忽差点使我失去了我的弟弟。

我的弟弟十分可爱，脸蛋白白的，头上时常戴一顶帽子，炯炯有神的大眼睛如一潭深深的湖水，小小的嘴巴笑起来”咯咯咯“地响，听到他笑声的人总是被他感染得开怀大笑。他的耦节一般的手上戴着两条手链，走起路来”叮铃叮铃“地响。

去年，弟弟才两岁，正是喜欢到处乱跑的年龄。记得那是个星期天的中午，妈妈要烧饭了，特别忙，便让我来管弟弟，但我却不甚在意，想着门都关着，弟弟就在这屋子里，他一个小小的人儿还能跑到哪里去，于是便坐在椅子上自己玩起了手机。

过了一会，无意中抬头，发现弟弟没了踪影，我以为他去了奶奶那里。他以前老是这样，我也见怪不怪了。就没有起身去找。也许是过于安静的气氛让我觉得有些太不正常，我这时离开椅子，才发现弟弟似乎不见了。我的心一下提到了嗓子眼，赶紧去问了爷爷和奶奶，他们竟然全部都没见过弟弟。这一下我彻底慌了神，只得将事情告诉了妈妈。

妈妈一听说弟弟不见了，扔下锅铲，顾不得解下围裙，和我将屋子翻了个底朝天。即使我们没有放过任何一个犄角旮旯，可是依然不见弟弟的踪影。妈妈一边找，一边痛骂我，我的`脸不知因为羞愧还是害怕烫得像要燃烧起来，眼泪吧嗒吧嗒往下掉。

妈妈开始到外面找弟弟，我呆在家里，不知所措。逝去的一分一秒这时漫长得像是一个世纪。家里安静得让人窒息。我的脑子里开始胡思乱想了：弟弟会不会被人拐走了……弟弟那么可爱，会不会被人捡去给自己做孩子，……马路上车那么多，他会不会出事……都怪我，这么大的人了，居然管不好他，万一出了事，我可怎么办……

我越想越害怕。就在这个时候，沉默被打破了。我奶奶的朋友将弟弟抱回来了。原来弟弟出了家门就从家门口的小路上跑到大马路上去了。她去散步时发现了弟弟，就将弟弟抱了回来。听到弟弟去了马路上时，我的心吓得差点停止了跳动。不过看见了失而复得的弟弟在一旁欢快地玩耍，我才不至于晕过去。

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幸好弟弟回来了，不然我会伤心愧疚死的！这一次的有惊无险，让我的心像过山车一样经历了痛苦的煎熬，我希望这样的经历这一生不要再来了。

小学写事教案篇7

小学生写事作文怎么写呢？要写写事作文，看看下面的方法吧，请看：

小学生写事作文怎么写【1】

一、要交代清楚时间、地点、人物、事件。让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。

二、找出事件闪光点。如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。

三、必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。

四、一般要按事情发展顺序写。把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。

五、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。

六、写事不能离不开写人。同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的'中心思想。

七、必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。

小学生写事作文怎么写【2】

　　（一）怎样写事

一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多几个“后来怎样”，文章就具体了。

二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。

三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。

（二）怎样写活动

活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么搞活动？怎样搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。

在整个活动当中，不是写一个人，而是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。

写活动的`文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。

小学写事教案篇8

小学，这个熟悉而又变得陌生的名词，勾起我们多少温馨的回忆啊!小学那些事儿，是多么让人怀念啊!

只可惜，现在长大了，再也回不去了。只能把那段美好的时光从记忆深处翻出来回味一下。

依稀记得四年级期末考试，英语只考了四十五分，但我那时却狂喜不已，因为那是我从学习英语以来考得最好的一次。现在想来觉得可笑，因为自从五年级时从城里来的马老师教我们的英语后，我对英语产生了极大的兴趣，成绩也直线上升，再也不会为那么少的分数而激动不已了。还有一次，我们班的陈洁同学古灵精怪，他在每个单词的下方都注上了汉字谐音。tomato(西红柿)变成了“他没头”，cabbage(卷心菜)也摇身一变成了所谓的“他不留级”。马老师在班上大声读出他注的汉字谐音，我们一个个笑得前仰后合，嘴巴都闭不拢了。

六年级时，面临小升初考试的我们，每天都被各科老师连续用“考试炮弹”对我们狂轰滥炸，语文、英语、数学考试更是一轮接着一轮，炸得我们每次走进进教室就等于是走进了考场，我们都快被无休止的`考试给“考”熟了。那简直是“人间炼狱”啊!不过，在应付考试的间隙，我们也学会了自娱自乐。有一次，在绘画课上，老师给我们布置了一道课堂作业，要我们画羽毛球。不一会儿，出了名的“淘气鬼”兴冲冲地拿着自己画好的画去给老师看，老师看了一眼，说：“嗯，很像。”他当即开心地大叫一声：“哈哈，我太厉害啦!”老师喝住他，说：“等会儿，我还没说完呢!很像个插了羽毛的喇叭!”全班顿时哄堂大笑。“淘气鬼”也不好意思地挠挠头，嘿嘿地跟着我们傻笑了起来。

给我留下深刻印象和温馨回忆的，还有小学的老师。

老师们为了调节上课的气氛，常常会在课堂上说一些小笑话或讲个小故事，那时我们总是开心地笑着，枯燥的课堂也变得生动了许多。别看平时老师们对我们那么严厉，但一旦我们生病了，他们也会像我们的父母一样忧心忡忡将我们送到医院治疗。他们既在课堂上授予我们知识，又在生活上照顾我们，为我们付出了许多许多。

小学那些事儿，是温馨的;小学那些事儿，是美好的。我会永远记得那段天真烂漫的时光。

小学写事教案篇9

上课了，孙老师神秘兮兮地从包里拿出4个又大又圆的橘子。我心里纳闷：孙老师玩的是哪一出呀？只见孙老师微微一笑，说道:“这节课我们要玩一个顶橘子游戏。”

同学们听了个个伎痒，踊跃举手参加。四位幸运的同学走上了讲台，老师分给每人一个橘子，并公布游戏规则：同学们把橘子放在头顶，听老师口令，做相应的动作，一旦头上的橘子掉地，便淘汰出局。

梁同学原本笑嘻嘻的脸，立马眉头紧锁变得严厉起来，他将橘子高高举起，小心翼翼放在头上。黄同学的头发像一个自然鸟巢，他把橘子稳稳地放进鸟巢中心，脸上还是一副喜笑颜开的'样子容貌。

“蹲下！”孙老师的话音刚落，梁同学像树懒一样，慢吞吞蹲下来，生怕橘子和他过不往，一溜烟滚下来。头上的橘子仿佛猜透了他的心思，猛得动了几个往返，想和地面来个亲密接触，搞得梁同学惊慌失措，他深呼一口吻，重新找归了平衡,有惊无险。黄同学则迅速蹲下，橘子像粘了强力胶似的，在头顶稳如泰山。黄同学的嘴角向上弯，脸上露出自得的神情。而另外两个同学的橘子早已迫不及待地从头上滚下来，和地面来了个亲密接触，他们惨遭淘汰。

场上只剩下两位同学了，老师下了第二个口令“站起来”。黄同学轻松闯过第一个归合后，甚是自得，一听口令，“嗖”地站了起来，只听“啪嗒”一声，橘子宝宝顺着他的后脑勺滚落了下来。他想“亡羊补牢”但为时已晚，只能红着脸退下场。梁同学则绷紧了全身的每一根神经，嘴里默念：“橘子大仙，我求求你了，你可千万别掉下来哦！”可事与愿违，橘子摇摆几下，终究仍是扛不住，划出了一道锦绣的弧线，掉到地上惨烈地摔成了两半。

伴跟着梁同学的惨啼声“啊——”一股橘子香味在教室里弥披发开来。

小学写事教案篇10

一、要交代清楚事情发生的地点、时间;要把事情的经过、因果写明白。

一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。

如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。

在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

三、记叙的条理要清晰。

一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。

【范文】

我不再娇气

生活就像是一个万花筒，也像是一个五味瓶，有酸的、甜的、辣的和苦的。其中让我印象最深的`，莫过于第一次帮妈妈洗碗了。

记得那一次晚饭后，我看见妈妈正要收拾那一片狼藉的餐桌，我不知哪里来的自信，自告奋勇地对妈妈说：“妈，今天晚上就让我来洗一次碗吧!”妈妈诧异地说：“你行吗?”我点了点头。收拾起了餐桌。我先把盘子一个一个地摞起来，再把碗一个一个叠好，接着把筷子拢起来，运送到厨房里。把餐具收拾好了之后，把桌面上的残羹剩饭处理干净，在往抹布上挤出一点洗洁精，在餐桌上绘画起来，画了一幅雪景：看!那儿是一个胖嘟嘟的雪人、看呀!这儿却是一间银白色的小屋子……画着画着，那一个个亮晶晶的小泡泡在餐桌上翩翩起舞，调皮地玩耍起来!我不禁浮想联翩，不一会儿，那画却模糊了起来，我赶紧用一块干净的抹布修改一下，改呀改呀，那画儿没了!

擦完餐桌，就来清洗餐具了。

我挽起袖子，左手拿碗，右手持刷，演奏着一曲“锅碗瓢盆交响乐”，不一会儿，碗就洗好了!妈妈看了，摇摇头，说：“呀!这碗摸起来黏黏糊糊的。”我疑惑地皱着眉头，妈妈说：“笨蛋!冷水洗不掉油腻的，得换一盆热水。”我恍然大悟，不好意思地笑了一下，然后迅速地换了一盆热水，在一次演奏起来，我欢快地刷呀刷，刷完一个又一个。碗洗好了，筷子也该“冲澡”了。我把筷子一根根地拢在一起，把水打开，在水的冲击下，我搓起了筷子，“唰唰唰”的声音伴着“哗啦啦”的流水声，多么动听的歌啊!

碗筷洗好了，我把它们再冲洗一下，哇!一个个亮洁如新的餐具如同一个个快活的小精灵!妈妈看见了，露出了会心的微笑。

通过那一次洗碗，让我变得不再那么娇气。从此以后丢掉娇气，扔掉“衣来伸手，饭来张口”的脾气。也是我明白了：妈妈原来每天要干这么累的活啊!我以后要多帮帮妈妈干活!

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