适合幼师讲的幼儿故事

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适合幼师讲的幼儿故事【篇1】

蒋__，汉族，本科学历，2015年9月参加工作，现任乌审旗第一幼儿园教师。

没有轰轰烈烈的事迹，也没有惊人的壮举，但她在自己平凡的岗位上兢兢业业，刻苦钻研，得到了领导、同事们的赞誉，小朋友和家长的认可。在工作中，她积极参加各项教研活动，积极参加各种义务劳动，恪守职业道德，得到领导们的一致好评。

言教不如身教，作为教师的她时刻不忘严格要求自己的一言一行，时时处处为幼儿树立榜样。每天早晨她都早早来园，提前做好一日活动的准备，以阳光积极的心态接纳每一个可爱的孩子，当孩子和她说话时，她总是蹲下来与孩子们交谈，孩子们都很喜欢她。

六年来，凭借着对幼教事业的热爱，把自己的青春、愿望和抱负全部倾注在自己所热爱的事业上，虽然不是党员，但她时刻以党员的高标准来严格要求自己，虚心向身边的老教师、党员教师学习，用自己的实际行动赢得了领导和同事的认可，家长的信任，孩子的喜爱。她关心、爱护和尊重每一位孩子。自从她自己成为一个母亲后，就更加能够理解为人父母的心情，更能够去换位思考，取得了家长们的信任，让家长们安心的将孩子交托给老师。当她们迎来新一届小班50个孩子的班级，她更是能够以一个母亲的心态去面对这些孩子，孩子们在她的呵护下顺利升入中班。

工作中，她通过自己辛勤的努力，取得了可喜的成绩，获得了“旗级优秀教师”等荣誉称号，还荣获全市幼儿园自制玩教具二等奖、全国第九届和谐杯“说课标（指南）说教材”大赛二等奖、荣获中国教育学会“十三五”教育科研规划课题《自育自学的实验研究》一等奖、全旗教体系统书法大赛教师组“硬笔类”三等奖。

在生活中她是一个热情、开朗、乐观向上的人，与周围同事的关系融洽，并能积极主动的帮助他人，待人真诚，与人为善，人际关系处理的妥当。一切以集体利益为重，以工作为先。在未来的工作中，相信她将继续保持一颗热情的心面对生活、同事、孩子们，用她的热情感染身边的人，让幼教职业继续成为自己的骄傲、幸福。

适合幼师讲的幼儿故事【篇2】

1.无奈心中的悲伤，无处释怀，别人怨，我在叹，那爱好心酸，唯有心里塞，阴霾何时散？无奈，无奈，望未来！！[39字]

2.愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海……

3.那是凌晨一点多一点，所以我去烧烤了。点了五个五花，五个鸡心，五个韭菜，两个豆腐卷。难得喝一杯生啤酒，已经售完，他又买了一杯冷饮。

4.亲爱的孩子，你同样在悄然中成长，像美丽的花朵，像可爱的小鸟儿。当你站起身来，头已达老师腰间，甚至能够扒着我的肩膀在我耳边呢喃和低语，再也不是当初那个小小的哭喊着找妈妈的孩子。而今，你即将成为一名神气的小学生，走进新的校园。

5.你是一个懂事、细心、爱学习的小姑娘，课堂上经常听到你精彩的发言，让老师惊叹，小朋友们羡慕。老师还发现你的知识面特别广，思维敏捷。让老师惊喜的是你每次在学校举行的各项活动中，都能积极主动地参与，获得可喜的成绩。相信凭着你的努力，你的未来一定更精彩!

6.我的艺术应当只为贫苦的人造福。啊，多麽幸福的时刻啊！此时当我能接近这地步时，我该多麽幸福啊！

7.你真的好不注重细节，毁了我好多温柔。

8.元旦到了，在这个特别的日子，一份真挚的祝福送给你，是一份难以抹去的回忆，一种无法忘怀的友谊，让祝福充满时空，元旦快乐。

9.袁石公所谓“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”，已画出西湖三月。而此以香客杂来，光景又别。士女闲都，不胜其村妆野妇之乔画；芳兰芗泽，不胜其合香芫荽之薰蒸；丝竹管弦，不胜其摇鼓欱笙之聒帐；鼎彝光怪，不胜其泥人竹马之行情；宋元名画，不胜其湖景佛图之纸贵。如逃如逐，如奔如追，撩扑不开，牵挽不住。数百十万男男女女老老少少，日簇拥于寺之前后左右者，凡四阅月方罢。恐大江以东，断无此二地矣。《西湖梦寻》

10.同事说：“你好厉害啊。”

11.专家曾经指出：现代教育要教会学生三大本领：一就是会自己学习。二就是会与不同人一起共事。三就是在不同的环境下都能生存。

12.她的眼睛几乎要合成一条缝了，口里微微地喘气一只手牢牢地把住门边，摩挲着老眼，目不转睛地凝望着，好像在期待着什么。[51字]

13.刚开学的你爱哭鼻子，好想家，老师拿你真没办法。可是很快，你就显现了你很多的优点—自信、聪明、好学、善良，老师很喜欢你。更让老师欣慰的是，你变得坚强、勇敢了，经常能看到你那张灿烂的阳光笑脸。最后老师再给你提个小小的建议，作业再做的整洁、干净些，好吗？相信你一定能！

14.社会很现实，也很残酷，有时你拼尽全力得到的还不如有些人一生下来就有的，但有一点，你努力的过程是别人永远享受不到的，无论酸甜苦辣，都是人生的宝贵财富。

15.一次恋爱失败，甚至失恋几次，这本是追求与选择的过程，配对成功机率没有既定，分手并不代表你自己不优秀和错误。

16.如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。

17.【出自】：《太平广记·俊辩类二》引《谈薮》：“金刚努目，所以降服四魔；菩萨低眉，所以慈悲六道。

18.我们经常说有些人很厉害，会读心术，其实都是掌握了些肢体、语言、微表情和情绪感受背后隐藏的一些价值意义。当然，是否能看出或听到对方一个人的心理在想什么，取决你读取信息的能力大小决定。

19.你是一个聪明活泼有礼貌爱学本领的孩子，上小学了，希望继续努力，争取成为三好学生！

20.无论茶是浓是淡，让清香永驻心间;无论距离是近是远，让记忆彼此相逢;无论联系是多是少，让祝福永远不变！

适合幼师讲的幼儿故事【篇3】

她是管家婆更是好妈妈

三十年前，十八岁的吴__来到__区（当时的__县）教育幼儿园当老师。幼儿园从原来一千平方米的幼儿园到如今的六千多平方米的集团园，吴__是教育幼儿园的元老，大家都喜欢亲切地叫她“吴妈”。

一个叫思萍的女孩，来幼儿园哭得厉害，让我手足无措。只见吴妈牵起她的手做游戏，夸她像小白兔，小思萍终于破涕为笑了。午睡时，思萍哭着找妈妈，正准备下班的吴妈又回到睡房，抱着她，摸摸头说：老师和你在一起，就像你的妈妈一样，别怕我们，这里的所有老师也都像妈妈一样爱你。在吴妈的柔声细语中，小思萍的情绪渐渐平缓，慢慢入睡了。两个星期的中午，吴妈都没有回家，小思萍终于不哭了。

教育家说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”吴妈堪称小朋友的妈妈，更是我们老师们的朋友，她让我懂得了只有用爱心、责任心、童心，才能让小朋友快乐度过幼儿园的每一天。

2015年2月，我们在成团村里建立分园，开园伊始，问题接踵而至，但办法总比困难多。吴妈迎难而上成为分园首批的教师之一，是我们的“管家婆”。工作繁杂琐碎，她却常常乐呵呵地关心、帮助幼儿园的老师们，从不言苦。

为保证幼儿园的食品新鲜、安全，她早上六点半进厨房查看食材，掐一下青菜，闻闻猪肉，询问厨师身体情况。随后吴妈整理材料库，要求老师们做到领取物品登记，她说，不管一支笔还是一盒玩具，都是幼儿园的资产，账目要清晰明了，才能做到合理开支。新冠疫情发生以来，我们的管家婆吴妈，严格按要求准备防疫物资，确保幼儿园消杀物品储备供给，保障师生健康。因此，她桌上的台账一摞又一摞。每天下班前，我看到她巡视整个幼儿园，细致到每一盏灯每一个水龙头。吴妈的精细化管理让老师们也形成了开源节流的好习惯。

耕耘平凡三十载，吴妈曾荣获市、县级“优秀教师”“师德楷模”，是年轻老师学习的榜样，是幼儿园工作安全、顺利开展的坚实后盾。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”尽管送走一批又一批的孩子，尽管几乎每天要为幼儿园的食材操心，尽管身体时常发出疲劳的抗议，吴妈依旧笑呵呵地说“不管是当老师还是做后勤，都是为小朋友服务，能为小朋友服务就是我做老师的幸福。”

适合幼师讲的幼儿故事【篇4】

__老师2002年走上幼教岗位，从事幼教事业十五年，从最初无所适从到现在的淡定从容，她始终保持着对幼教事业的一份热爱，坚守着自己的教育理念，立足专业实践，脚踏实地的成长着。她执着追求、潜心钻研，怀着惊喜和感恩，犹如阳光下的蒲公英，传承着蒲公英扎根、成长、传播的精神。她是市级教学能手、区级优秀骨干教师、区级优秀家教教师，所带的班级被评为市级“温馨教室”称号。

一、投身爱的事业，坚定爱的理想

17年前，刚从学校毕业的她，带着对幼教这片净土的向往与渴望，迫不及待地投身于幼儿园这个多彩的世界，去实现自己的梦想。在这片沃土中，面对一双双机灵的眼睛，面对孩子之间的矛盾，她渐渐地悟出：作为幼儿教师，不仅要做好蜡烛照亮幼儿，更要拥有一颗永恒的爱心。因此，她时刻以《幼儿教师专业标准》来要求自己，以自己良好的言行举止、爱的付出来感染孩子们。

2009年她自从接触了蒙特梭利教育，深深的被蒙氏教育理念吸引住，蒙特梭利认为“教育是自然的过程，幼儿的成长不是通过听取话语而获得经验的，而是通过在环境中经历得到发展”。她注重蒙特梭利的教育原则，为幼儿提供了一个适宜的、有准备的环境，有了这样的自然的环境，她们班的幼儿在工作中特别专注、有独立思考和秩序感。

二、爱心领航，打造温馨的“蒙古艾力”

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。在班级文化建设方面，她本着“沟通、以人为本、尊重”的原则，共同协商探讨，力求使班级氛围充满温馨、艺术化、有节律、自由轻松、美好舒适、有序、有准备、自然、朴实、有生命感、有季节性、和谐、鲜活、合作、有交流、互动、充满关爱、平等的环境。

她非常重视班级中人文环境，这比由物质形成的氛围更重要。老师和孩子，孩子和孩子之间一定是像家人一样平和自然、和谐友好，有合作，有交流，有互动，且充满关爱。在这样的氛围中，孩子才能没有压力，不讨好老师，不害怕老师，才能很好地与老师合作，老师也才能完成引导者的角色。老师在幼儿园并不是在扮演教师的角色，而是选择了和孩子生活在一起，于是我们跟孩子之间的关系是平等的。

她非常重视“班级文化”对孩子成长的作用，因而班级团队、师幼、家园之间平等和谐的关系成了她努力的目标。每带一个新的班集体，我都会将温馨的“蒙古艾力”作为发展目标，跟家长合作密切，并得到了家长的大力支持和认同。不管是在工作中还是生活中，她做到了以身作则，用诚心、爱心、热心与耐心不断提升自我修养，潜移默化地对班级成员施以影响，毫无保留地将自己的工作经验传授给她们，给予大家最及时的关怀与帮助。

孩子的教育需要家长和老师共同参与。作为教师，只是为孩子的教育开了个头，真正坚持、持续为孩子的良好教育付出的是每一位家长。没有家长参与的教育是不成功的教育，孩子也不会得到良好的发展。”这是她经常和家长们说的一段话。

她的教育活动不仅仅是面向孩子，同时也面向家长。她把每位家长当成朋友，急家长所急，想家长所想，真诚的与每位家长交流，一起为孩子们的健康成长而努力。为了让家长积极配合班级工作，她为家长们创造了很多参与班级活动的机会。如：每学期开展的民族体验日和半日开放日活动中让他们感受到了家园配合对孩子成长的重要性，形成了温馨的“蒙古艾力”的班风。家长们也非常感激她，许多家长表示，自己一定要主动与老师合作，教育好孩子。

三、潜心研究，培养孩子良好的生活品质

一日生活是幼儿在幼儿园一天的全部经历，“追求幼儿当下生活的质量，为幼儿未来的生活打下基础”已经成为幼儿教育共同的价值取向。为了让孩子们养成良好的盥洗习惯，她在班里提供了色彩不同、大小适宜、形式各异的肥皂，以及正确洗手的步骤图片粘贴在卫生间墙上，并在集体教学中进一步了解了盥洗的重要性。午睡环节是幼儿一日生活的重要部分，刚进入小班的孩子，离开父母来到了新的环境，有的孩子感到焦虑，午睡时哭鼻子不睡觉，让老师抱一抱才能安稳的入睡，老师并观察到有的孩子午睡时踢被子现象，为了让幼儿舒适安稳的入睡，她让孩子穿睡衣入睡，孩子们从家里带来这种好看的睡衣，睡觉时互相欣赏、互相赞扬，孩子们的脸上洋溢着幸福的笑容。

四、体验中获得快乐

作为老师了解幼儿的学习特点，给幼儿提供丰富多彩的材料，让幼儿亲身感知和体验中获得快乐。小班第一学期幼儿的自理能力差，好多孩子自己不会穿脱衣服，为了提高幼儿的自我服务能力，她在区域活动中投放了各种款式的衣服，让幼儿在操作中学会穿脱衣服和叠衣服。幼儿到了中班自理能力方面明显提高了，她给每位幼儿提供洗衣板，让幼儿自己动手洗毛巾，通过这样的活动幼儿的自我服务能力得到了发展，幼儿在劳动中得到了快乐的体验。还有每年的春暖花开时班里的种植活动开始了，幼儿自己动手种植物，每天清晨来到班里迫不期待的观察自己种的植物，幼儿之间纷纷议论阳阳的植物长高了，乐乐的植物发芽了等等有趣的事情，等到幼儿种的蒜长出来了班里进行《鸡蛋炒蒜苗》，让幼儿自己洗鸡蛋、打鸡蛋、搅拌鸡蛋、洗蒜苗、切蒜苗、炒鸡蛋蒜苗等系列程序都让幼儿亲自完成，这样的体验中幼儿感到特别快乐，回到家里很自豪的给家长们说：“我会炒鸡蛋了”等等说不完的话题。

园里每学期举办2到3次民族体验日活动，她作为蒙古族老师很荣幸，将自己的民族文化传承，在班里组织蒙古族迎接客人的礼节，看到长辈怎样磕头，献哈达交换鼻烟壶，倒酸奶，蒙古族饮食文化，蒙古族那达慕等等民族体验日活动，通过幼儿亲身体验，感受到了蒙古文化的博大精深，作为蒙古族幼儿而自豪。

五、热心传播，在实践中成长

在多年的实践中，自主承担多项任务中成长着，并获得了诸多成绩。

（一）自主承担各项任务

作为区级优秀骨干教师起到了示范引领作用，在帮扶送教过程中，结合手拉手幼儿园需要，在区域实施方面进行了分享和指导。并承担了园内教研任务，如进行“幼儿一日生活的实施与策略”“幼儿园晨间活动的改革”“本土活动课程教研”等。

（二）获得多项成绩

行政表彰：

2011年4月在青年教师基本功竞赛中荣获一等奖。

2012年12月在东胜区第十四届幼儿绘画评比活动中荣获优秀辅导奖。

2013年所带的班级被评为区级“温馨教室”。

2014年在东胜区春节、元宵活动中摄影作品《红叶》获得三等奖。

2014年12月荣获东胜区“教学能手”称号。

2015年12月荣获鄂尔多斯市级“教学能手”称号。

2015年4月被评为东胜区优秀骨干教师。

2016年7月所带的班级荣获鄂尔多斯市级“温馨班级”称号。

2017年11月被东胜教育、妇联、家长中心校评为先进家教工作者。

论文发表：

2018年1月在云南省《学前教育研究》杂志发表论文《如何让小班幼儿主动参与音乐律动》。

有一位学者说：教育是一门艺术，心育是最高境界。古希腊哲学家柏拉图说：教育非它，乃心灵转向。这是教育的最高境界，也是我追求的最高境界。我希望自己永远是阳光下的蒲公英，用心扎根、用心成长、用心传播。

适合幼师讲的幼儿故事【篇5】

不知不觉，步入幼教工作现在已经是第四个年头了。在这期间，我从大班接手，送走一批孩子后，又接了新小班然后升到现在的中班。从中我发现，不管是哪个年龄段的孩子，他们都有一个共同特点，都渴望分享需要老师更多的关爱。这也不以为然，爱是人的本能，是一种发自内心的情感。爱代表着愿意对方无条件的付出，而不求回报。就像母亲对孩子的付出一样。作为幼儿老师，我就像妈妈一样爱着班上的每一位孩子。

每年的九月份是新生入园的季节，清晨，常常会看到这样的情景。新入园的幼儿哭喊着不愿入园，他们紧抱着家长的腿，或拼命的撕扯着家长的衣服，躲闪着老师伸出的双手，仿佛老师就是吃人的怪物。幼儿离开家人，第一次独自走进陌生的幼儿园，由于环境的变化，容易出现依恋家人、不愿入园、情绪低落、害怕等分离焦虑。这时候如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老师的关爱，比如经常要抱着他们，小朋友也特别喜欢老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师给予他们更多的呵护。这种情况下，我都会用和蔼可亲的笑脸迎接幼儿，亲切的摸摸孩子的头、脸，或者亲亲他、抱抱她，让幼儿感觉到老师很喜欢他，这样分离焦虑就会消除很多。还要很快了解孩子的性格爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起游戏，而且玩的开心，让自己在孩子心中有地位，用真诚和爱去对待包容孩子的一言一行，有时候会有意想不到的惊喜。偶尔有点累的时候独自坐在椅子上稍作调整，有些孩子会用他肉嘟嘟小手来给自己捶背，还会问：“老师，舒不舒服?”我总是以真诚地微笑给予他们回复。别看他们才仅仅3岁，孩子们的情感是单纯中夹杂着丰富。他们明白谁爱他们，当然，相应的他们也会给出等价的，甚至更高的爱的回应。

还记得去年新小班的时候，我们班来了两位特殊儿童，智力上有缺陷，而浩浩则是语言表达上有障碍。经过了解，我发现了他们有一个共同点，父母都很少陪他们，而浩浩甚至是只由奶奶陪伴的留守儿童。经过商量，我们班上三位老师把他们两纳为工作重点。爸爸也是教育工作者，开学时他给我们简单描述了孩子的情况，并且寄语我们很大的希望。在班级里，眼神是恍惚的，而且时不时会冒一句稀奇古怪的话出来，有多动症。对于这种情况，我们三位老师从来都是蹲下身子抚摸着他的后背耐心的听他倾诉，并且和他多说话，平日里我们都会多抱抱他，手把手的教他解便时怎样穿脱裤子。从我们给他喂饭，到最后他自己能一勺一勺的大口把饭放进嘴里。通过家园互助，父母也很配合我们，在家不再让孩子独自半天待在屋子里的观看动画片，多花时间陪陪他，一家人有时间就出去玩玩。经过一学期的努力，生活自理能力有了明显的提高，他的父母包括也感受到了老师的爱。看到了变化，他们的父母都很感激我们。而浩浩，开学时只能说一个字，经过了解，入园前，长期都是奶奶独自一人抚养，身边也无同龄玩伴。针对这一情况，首先我安排了两位语言丰富沟通能力强的幼儿作为他的同桌。而且在一日生活中，我们都会特意关注浩浩的语言，从简单的词语，到尽量让他把一句短语说完整，他经常都是说的结结巴巴的，但我们都会耐心的听他一个字一个字地讲完，并且纠给他纠正错误发音，重复到正确为止。其实小孩子也有自尊心的，期间他也会难过，为自己说不清楚话而着急，这时候我们就会用爱和孩子对话，让他明白，老师是爱他关心他的。现在中班了，浩浩表现大方，不仅能把语言表达清楚，还主动上台表演节目，这让我感到很欣慰，很高兴，老师的爱心走进了童心，得到了回应。

爱的表达方式有很多，一个微笑，一句话甚至一个轻微的动作都会走进孩子的心里。我们班有个小男孩，什么都好，就是爱睡懒觉，每次都是小朋友们都已经来了，他才慢慢地牵着妈妈的手走过来，一看见我，却像小鸟一样，欢快地铺过来。他妈妈不只一次对我说，他这个

宝贝什么都好，就是早上喜欢赖床，而且还不让妈妈起来，所以每次到幼儿园都这么晚。我也一直在思考这个问题，怎么帮助他早点入园呢?平常他到了幼儿园我都会抱抱他，有次来得特别晚我就没抱他。没想到，下午离园妈妈来接他时，看见他一脸的委屈，欲哭无泪地说：“今天我来得太晚了，王老师没有抱我。”这么偶然的一句话，让我找到了突破口，我连忙拉着他的手温柔地说：“唐唐，如果你明天早起来5分钟我就多抱会你，我们拉钩好不好?”他开心极了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。第二天，他果然比原来的时间早了5分钟，我微笑着张开双手抱着他转了好几圈，连声夸奖他，唐唐今天来的真早，他咯咯咯咯开心地笑了。他妈妈拉住我跟我说：“王老师，昨天唐唐说他来晚了你没抱他，今天早来5分钟你就会多抱他一会。早上7点马上就跳起床来说要早5分钟，哈哈。”妈妈爽朗的笑了，想不到也有这个乖儿子早上叫她起床的时候。我发现这个办法还真有点用，就让唐唐每天都早来5分钟，直到和别的小朋友时间差不多，让他一直保持这个时间起床，果然，以后他都没迟到了，以后我每次看见他早早来园我都会抱抱他。原来孩子们都羡慕在老师怀里多待一会儿，希望得到和老师单独亲近的机会，这是爱的渴求，一个小小的拥抱却能改变一个孩子懒床的习惯，作为老师，我们一定要满足孩子内心的要求，多去拥抱触摸他们，适时解决他们的皮肤饥渴，那样孩子和老师的心会贴得更近，一日生活会充满无限温馨和甜蜜，教育的幸福感便会油然而生。

适合幼师讲的幼儿故事【篇6】

__X，一名平凡的幼儿老师，她的事迹看起来都很平凡，但折射出的精神却很不平凡。在幼教事业的十年风雨历程中，除了取得的那些成绩和与日益增强的业务能力外，也收获了感动，深深体会到了作为一名教育工作者肩上的那份责任。不管有多么辛苦，每每想到家长们那些信任的目光，满意的笑容，她的身体里就会迸发出一种力量，让她用火一般的热情继续投入到教育工作中来。

她在普通而平凡的幼教岗位上默默耕耘，无私奉献，是一名深受大家喜欢的老师。从一件件平凡的小事中，感受她的“初心”，从所带过的三届毕业幼儿中，体会她的“担当”；从一个个感人的故事里，汲取奋发有为的力量。

她是一个有情怀、有爱心的老师，她用专业能力去引导孩子们成长，用乐观的心态，传递一份正能量。十年的幼儿教育工作，见证了她对孩子们深厚的感情，她将自己的青春年华献给了幼教事业，培育了一届又一届身心健康的幼儿。她用实际行动践行着“当一名家长满意的幼儿老师”的铮铮誓言。

随着时代的发展与教育观念的更新，她一直在不断地努力学习与提高，并了解当前的幼教形势，认真做好业务知识的学习和基本功的训练，不断提高自身素质。她热爱小朋友，关心集体，团结同事，认真做好本职工作，教育思想端正，作风正派，为人师表，力求将自己教育经验与新的教育观念相结合，做一名优秀合格的幼教工作者。她的表现，深得领导、同事、家长的肯定。

十年风雨兼程，她从一名普通的老师成长为一名优秀的班主任、年级组长，没有惊天动地的伟业，有的只是在平凡的岗位上对职责的坚守，在这平凡的工作中，体现她对幼儿教育事业的无限忠诚。“要做好幼教工作，就要像树根那样，把自己深深地扎根到孩子中去。我们是孩子人生起点的引导者，作为一名新时代的幼儿园老师，要与时俱进，努力做一个人民满意的教师，让幼儿教师在教师队伍中闪光。”