三顾茅庐故事简短

会在看了大量范文后才动笔， 优秀范文是我们提高写作水平的重要参考资料，怎么才能写出一篇优秀的范文呢？短文体小编今天为大家带来的是一篇与“三顾茅庐故事简短”相关的文章，以下是一些有用的参考信息供您查阅！

三顾茅庐故事简短【篇1】

东汉末年，刘备为了日后成就一统天下的大业，求贤若渴。他听说襄阳城西隆中的诸葛亮雄才大略，是个杰出的人才，便准备了礼物，与关羽、张飞专程去拜访。快到隆中的时候，远远望见山坡上有几个农夫一边锄地，一边唱着歌。那歌声优美动听，最后两句是：“南阳有隐居，高眠卧不足！”刘备听完歌，停住马，叫过一个农夫问道：“这歌是谁作的？”农夫说：“是卧龙先生作的。”刘备问：“卧龙先生住在什么地方？”农夫说：“从这山坡往南走，有一带高冈，高冈前边树林中的草房，便是卧龙先生的住处。”刘备谢了农夫，打马继续往前走。走出三四里地，就看见树林了，果然松竹交翠，景致清幽。刘备来到庄前，跳下马敲开柴门，不大工夫，一个看门小童出来告诉刘备：“先生外出了，不知何时才会回来。”刘备听了十分失望，便对童子说：“如果先生回来，请说刘备来拜访过。”

几天后，刘备派人打听到孔明已回，便叫人备马。张飞说：“孔明只不过是个乡村百姓，用不着哥哥亲自去，派个人把他叫来得了！”刘备把张飞斥责了一顿，说：“孔明是天下的大贤，怎么能随便去叫呢？”于是，刘备上了马，第二次去拜访孔明。关羽、张飞也跟着去了。

这时正是深冬，天气很冷。他们走了几里地，天空忽然刮起北风，下起大雪来。张飞说：“天这么冷，还跑远路去见那个没用的人，真不如回去避避风雪。”刘备说：“我顶着雪去，正是想让孔明知道我的.诚意。两位弟弟如果怕冷，就先回去吧！”张飞一挺身子说：“我死都不怕，还怕冷？我只是担心哥哥又空跑一趟。”刘备说：“别多说了，跟我走就是了。”

三人到了孔明的庄院前，童子迎了出来。刘备下马问：“先生今天在家吗？”童子说：“正在屋里读书。”刘备很高兴，和关羽、张飞随着小童走进院子。走了几步，忽听屋里传出吟诗的声音。刘备在门前站了一会儿，等屋里吟完诗歌才进去，只见一个青年正在桌旁读书。刘备上前施礼说：“我一直在想念先生，只是没有机会见到您，前些天来过一次，恰好先生出去了。今天我顶着风雪跑来，总算见到了先生，真是幸运！”

那青年慌忙向刘备还礼说：“将军是要见我哥哥吧？”刘备一听，惊讶地问：“先生不是卧龙？”那青年说：“我是卧龙的弟弟诸葛均。我们兄弟三个，大哥诸葛瑾，现在江东；孔明是我二哥，与友人出游去了。”刘备叹口气说：“我们缘分怎么这么浅，两次都没有遇上大贤！”张飞说：“那先生不在，哥哥上马走吧，不用等了！”刘备说：“我既然来了，怎能一句话不留就走？”于是向诸葛均要了纸笔，给孔明留了封信，信中希望诸葛亮能出来帮助他安定天下，救国救民，并说几天后还要来拜访。刘备把信写好，交给诸葛均收下，向他告辞。

刘备告别出来，小童指着远处喊道：“老先生来啦！”刘备以为是卧龙，忙上前施礼。诸葛均说这不是诸葛亮，是诸葛亮的岳父黄承彦，刘备只好怅然而归。

刘备回到新野，过了几天，又挑了个好日子，诚心诚意地洗了澡，换了干净衣服，准备再上隆中请孔明。关羽不高兴地说：“哥哥亲自去拜访过他两次，这已经超出礼节的范围了。我想那诸葛亮只不过是徒有虚名，不见得有什么学问，所以才躲着不敢见您。哥哥不要被他迷惑了！”刘备说：“春秋时，齐桓公去看一个小臣，亲自去了五次才见到，何况我们是去拜访大贤呢！”

张飞说：“哥哥说错了！诸葛亮只是个种地的，算什么大贤！这次不用哥哥去，我用一条麻绳就能把他绑来！”刘备听了，生气地说：“你太无礼了！这次你别去，我和云长两人去。”张飞着急地说：“两位哥哥都去，可别把我留下！”刘备说：“你要去也行，到那儿可不许撒野！”张飞答应了。

刘备到了隆中，离孔明住处还有半里多地，刘备便下马步行。到了孔明院外，童子出来说：“今天先生虽然在家，但正在屋里睡觉，还没有起来。”刘备说：“那就先不用通报了。”刘备吩咐关羽、张飞在外面等候，自己轻轻地走进屋里，也不说话，在台阶下静静等候。站了好半天，孔明也没有醒来。

关羽、张飞在外面等的时间长了，也不知里面是怎么回事，心里着急，就闯了进来。他们见刘备还在那恭恭敬敬地站着，心里很生气。张飞对关羽说：“这先生太傲慢了！我哥哥在台阶下站着，他竟装睡不起来。等我到屋后去放一把火，看他起不起来！”关羽好歹把张飞劝住了。刘备摆摆手，叫他们还到院外等候。

刘备又站了一会儿，只见孔明翻了个身。童子想去报告，刘备说：“不要惊动先生。”孔明又睡了一个时辰才醒，口中吟了一首诗：

大梦谁先觉，

平生我自知。

草堂春睡足，

窗外日迟迟。

然后，翻身问童子说：“有客人来吗？”童子说：“刘皇叔在这儿站着等半天了。”孔明说：“怎么不早告诉我！请等我换换衣服。”说完，起身到后屋去了。过了一会儿，孔明穿得整整齐齐出来迎接刘备。刘备一看，的确是英姿潇洒，人才出众。

两人叙了礼，分宾主坐好，童子献上了茶。孔明说：“我是个乡下人，懒散惯了，蒙将军几次来探望，心里真是过意不去。上次看到将军留下的信，对您忧国忧民的心情，我非常敬佩。但我年纪轻，才识浅，恐怕回答不好将军的问题，误了您的大事。”刘备说：“请先生以天下百姓为重，开导开导我吧。”孔明笑笑说：“我愿意听听将军的志向。”刘备说：“现在奸臣掌握了朝廷大权，汉朝江山眼看就要完了。我想讨伐奸贼，伸张正义，安定国家；但是能力低，见识浅，一直没有什么成效。因此，特意来向先生请教。”

孔明说：“自从董卓作乱以来，英雄豪杰纷纷招兵买马，抢占地盘。曹操力量不如袁绍，最后却把袁绍打败了，这主要还是靠人的智谋。现在曹操拥有百万大军，又能用皇上的名义对各地发号施令，目前绝不能和他交锋。再说江东，传到孙权已经是第三代了，那里地势险要，百姓也拥护他，因此可以把他作为盟友去结交；荆州与益州的主人无能，这两个地方，以后一定会归将军的。到时，将军领着这两地兵马进军中原，百姓一定会欢迎您的！”

孔明说完，叫童子拿出一幅西川地图，挂在墙上，对刘备说：“这是西川五十四州地图。将军可先拿下荆州做立脚点，然后夺取西川建立大业，和曹操、孙权成为三足鼎立的形势。”刘备听完，异常振奋，向孔明拱手道谢说：“听了先生的话，我的心里一下敞亮了！”刘备再三请孔明出山相助，感情真挚，眼泪都打湿了衣襟。孔明见刘备心意诚恳，便答应了刘备的邀请。

此后，刘备拜孔明为军师，授予印绶，请他掌管军马。两人同桌吃饭，同床睡觉，共议大事。

“三顾茅庐”的故事从此被天下人传为美谈，表示不耻下问、虚心求才的意思。

三顾茅庐故事简短【篇2】

刘备在那个时代，要说个人能力只能算是一般，论文韬武略，远远不如曹操孙权，比起气魄也是多有不如，但是他最终能够称霸一方，奠定下三方鼎立的局面，这和他知人善用、优秀的用人能力是分不开的。

刘备在用人上首先一点是能知人，只有知道谁是人才，谁在什么方面有能力才能让人得到充分的发挥，在这一点上来看，刘备是值得肯定的，早年时候三顾茅庐请诸葛亮出山，之后又能够果断的任用马超为将。而且刘备在用人上一向讲究用人不疑，一旦将一件事交给了手下人就很少再去插手，不像一些领导明明不懂非要插手搞得手下人很难办，刘备这样的方式使得刘备账下的人才得以发挥出自己的所有才能。

而且刘备非常清楚手下人的各种优缺点，能够让他们相互弥补，形成一种对抗联合的体系，对于手下人的发展也有着很大的帮助，而且因为很长的一段时间刘备都是和手下的人东奔西走，50多岁了还没有一个基业，所以刘备和手下的人能够共患难也能共富贵，没有什么鸟尽弓藏的事情出现。再来刘备非常善于打感情牌，早期的时候刘备没有什么权势，没有什么财富，所以也只好打感情牌，通过感情投资来笼络人心，其中最经典的就是摔阿斗的故事。

但是刘备用人还是有一点缺陷，那就是太重感情，以致于一直都在重用老人，所以后继无人，以致于后期的蜀国无人可用，在这一点上诸葛亮也是如此，也是因此导致了蜀国的落败。

三顾茅庐故事简短【篇3】

教科研活动之经典故事活动

《三顾茅庐》说课设计

一、学习目标

从课程目标的三个纬度出发，提出了本课程的学习目标

1、凭借课文中人物的语言、动作、神态等，通过读、思、悟，提升情感，感受刘备三请渚的诚心诚意。

2在读、说、写的实践中，要发展语言。

二、设计思路：

以“情感态度和价值观”这个目标为纲，尊重文本的价值取向，从学生对刘的“求贤若渴”等的体验中提炼出“诚”这条主线，在初读课文中发现成，在反复朗读中感悟成，表达成，通过引入《出师表》这一拓展资料，让学生感悟猪这一人所后来回味到留的成，最后让学生与刘对话，从而来赞美成，升华成。

设计理念：《三顾茅庐》是一则历史故事，讲述了刘备三顾茅庐，诚心诚意邀请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。依据“向全体学生开放，向学生的思维开放，向学生的情感开放，向学生的未来开放”的教学理念，以提高学生的语文素养和培养创新意识为抓手，打破历史故事“情节分析+人物特点”的教学模式，将其设计成先读再编后演的开放性语文教学，倡导自主、合作、**的学习方式，加深学生对课文的理解，对课文进行全身心的感受，让学生的个性在生动活泼、自由开放的学习中飞扬。

教学目标：

1、学会生字，随文理解“仰慕、谒见”等词语的意思，简要复述课文。

2、体会抓住人物言行、环境烘托以及通过人物之间的彼此衬托来表现人物精神品质的写作方法，在学习中培养学生的**精神和创新精神。

三。初步研究根据合作编写教材戏剧的实例，并进行表演，培养学生的合作意识。

课时安排：三小时内完成教学，每节课的重点是阅读、编辑和表演。

教学过程：

一、紧扣“诚意”，质疑导读

1、题质疑，初知大意出示课题，引导学生质疑。（可能提问：谁三顾谁的茅庐？

为什么三顾茅庐？结果怎样？利用多**，放录像，学生思考提出的问题，而后用一句话说说课文的主要内容，要求说得完整、连贯、有条理。

“三顾茅庐”是一个成语，在现代生活中常指什么意思呢？（明确：泛指诚心诚意一再邀请。

)这就引出了选战的焦点：刘备是如何诚恳邀请诸葛亮的？

2、重点质疑，读中感悟

（1）自由朗读全文，用符号在文中画出表现刘备“诚意”的词句，用自己喜欢的方式读这些词句。

（2）围绕“诚意”，品读明意。刘备邀请诸葛亮的诚意有哪些字句？把你的学习成果与同学交流一下。（学生思考后交换学习成果，老师随机指导）

△可从刘备的语言方面来**：如称孔明为“大贤”，自称“谒见”等，反映出刘备态度谦恭，很有诚意。在教学中，要注意朗读，让学生用自己的理解读刘备的话。

△可从刘备的行动方面来**：“叫人立即备马”“下马步行”“恭恭敬敬地站在房门台阶下等孔明醒来”“赶紧下拜”等词句着重表现了刘备的“诚意”。△可从环境描写方面加以**：

“数九寒天”“冒雪”等词体现出刘备决心大，心意诚。

△可从张飞的态度方面加以**：张飞的鲁莽反衬出刘备的谦恭与诚意。

教师小结：理解人物形象，不仅可以从人物的语言、行动、心理入手分析，还可以从环境描写、人物之间的彼此衬托等方面来理解。在这一环节，教师应引导学生阅读和讨论，保护学生的独特见解，真正向所有学生和学生的思想开放。

3、赏读复述，内化语言

（1） 以不同的角色阅读对话，感受到刘备再次邀请诸葛亮的诚意。

（2）复述课文。教师问：如果有人要你讲“三顾茅庐”这个故事，可以怎么讲？

（引导学生讨论，老师不评论。)今天我们学习用关键词复述这个故事。你认为应该关注哪些词？讨论后，请学生用上“仰慕、急切询问、冒着风雪、下马步行、恭恭敬敬、赶紧下拜、三顾茅庐、辅佐”等词语，简要复述。

4、总结课文，拓展延伸学了这篇课文，你对刘备和诸葛亮有哪些了解？从这篇课文中，你能看出刘备是一个什么样的人吗？如果想进一步了解其人其事，课外可以阅读《三国演义》一书，或上网查阅相关资料，并记下你的新发现。

（设计点评：教师运用开放性的阅读教学，长文短教，不仅避免了烦琐的情节分析，更重要的是在学习中培养了学生的**精神，张扬了学生的个性。）

二、编写剧本，重组信息

《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

”本文是学生耳熟能详的历史故事，人物形象鲜明，故事情节生动，深受学生喜爱，因此，适于将课文编成课本剧进行表演，开展语文实践活动。

1、学习范例，了解写法教师把自己事先根据课文编写的课本剧（如《草船借箭》）发给每一位学生，引导学生研究学习，初步了解剧本的基本写法。教师可以从场景设计、语言形式（独白、对话、旁白）以及人物的动作和表达等方面给予指导。

2分工合作写剧本。以大组为单位，以课文为素材，根据课堂**收入，展开合理丰富的想象力，写出课本剧。教师先扶后放，先指导编写“一顾”，而后举一反三，重点指导编写“三顾”。可以将《三国演义》中“司马徽再荐名士，刘玄德三顾草庐”一回的有关内容编入剧本，也可以进行大胆合理的想像创作。

写完后师生讨论评议，修改剧本。之后，每组成员的课外作业安排如下：（1）选择合适的****，如马蹄声、风雪声、敲门声、过渡**；②配上电视剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》；③给演员设计并准备服装；④设计准备道具。

每个小组安排导演、演员和戏剧事务，并在业余时间排练。

（设计点评：设计巧妙。教师重视发挥学生的潜能，有意识地将课外信息引入课内，又将学生的学习引向课外，拓宽语文学习的内容和渠道。

学生写剧本的过程，即思考文本、思考语言、体验情感的过程，可以有效地提高他们的语文素养。）

三、表演入境，求活求趣

我国著名剧作家曹禺曾说：“学生参加演戏可以加深对课文的理解，演戏里的人，就必须理解他们的思想与感情，要具备活泼生动的想象，也要有一定的表演能力。”为训练语言，激发学生的创作意识，根据小学儿童爱动好玩、富于想象、善于模仿的年龄特征，我利用一节课时间让学生进行课本剧表演。

表演前，教师组织学生对表演细节加以讨论，让学生细心揣摩并把握人物的语气、神态、动作甚至心理，以生动地表现出人物的特点。鼓励学生勇于创新，勇于表现，看谁演得真实动人。演完后，根据各组的表现，评出“最佳配合奖”、“最佳创意奖”、“最佳导演”、“最佳演员”等，让学生在说与动的气氛中增强技能，品尝成功的愉悦。

（设计点评：课本剧表演将抽象的语言文字符号转化为形象的表情身姿运动，它可以启发学生潜在的智力，促使孩子的思维发展，使他们对语文学习发生兴趣，从而提高语文教学效率。）

三顾茅庐故事简短【篇4】

南征

建兴三年(225年)春天，诸葛亮率军南征，临行前刘禅赐诸葛亮金鈇钺一具，曲盖一个，前后羽葆鼓吹各一部，虎贲六十人。后诸葛亮深入不毛之地讨伐雍闿、孟获，诸葛亮采取参军马谡的建议，以攻心为主，先打败雍闿军，再七擒七纵孟获，至秋天平定所有乱事。蜀汉在南中安定并获得大量的资源，并且组建了无当飞军这支劲旅。经过长期积累，有了北伐的基础。

北伐

建兴六年(228年)春，诸葛亮事先扬声走斜谷道取郿，让赵云、邓芝设疑兵吸引曹真重兵，自己率大军攻祁山(。陇右的南安、天水和安定三郡反魏附蜀，关中震响。魏明帝西镇长安，命张郃率领步骑五万人前往，大破马谡于街亭。而同时赵云寡不敌众，失利于箕谷。诸葛亮乃拔西县千余家返回汉中。第一次北伐失败。

同年冬，诸葛亮趁魏兵东下，关中虚弱，趁机北伐，出兵散关(今陕西省宝鸡市西南)围陈仓(今陕西省宝鸡市东)，为魏将郝昭所拒，诸葛亮劝降不成，而又粮草不继，不得已退还汉中。魏将王双来追，被斩。

诸葛亮建兴七年(229年)春，诸葛亮遣陈式攻武都(今甘肃省成县周边)、阴平(今甘肃省文县周边)二郡。雍州刺史郭淮引兵救之，亮自出至建威(今甘肃省西和县西)，郭淮退，遂得二郡。

建兴八年(230年)秋，魏军三路进攻汉中，司马懿走西城(今陕西省安康市西北)，张郃走子午谷，曹真走斜谷。诸葛亮驻军于城固(今陕西省城固县东)、赤坂(今陕西省洋县东二十里)。时大雨三十余天，魏军撤退。同年，诸葛亮使魏延、吴懿西入羌中，大破魏后将军费曜(瑶)、雍州刺史郭淮于阳溪(南安郡内，当在今甘肃省武山西南一带)。

建兴九年(231年)二月，诸葛亮率大军攻祁山，始以木牛运。时曹真病重，司马懿都督关中诸将出拒。诸葛亮割麦于上邽(今甘肃省天水县)。司马懿追亮至卤城(今甘肃省天水市与甘谷之间)，掘营自守，有“畏蜀如畏虎”之讥。据《汉晋春秋》记载，同年五月，诸葛亮使魏延、高翔、吴班赴拒，大破司马懿，汉军获甲首三千级，玄铠五千领，角弩三千一百张，于是司马懿退还保营。六月，李严因运粮不济呼亮还。张郃追亮退兵至木门，中箭身亡——此为二出祁山。

建兴十二年(234年)二月，诸葛亮率大军出斜谷道，据武功五丈原(今陕西省岐山南)，屯田于渭滨，与司马懿对於渭南，并约吴国共同发兵。期间诸葛亮既屡屡遣使者下战书，又致巾帼妇人之饰，以激怒宣王司马懿，但司马懿忍辱据守不出，并以“千里请战”的妙计平息将怒。诸葛亮乃分兵屯田，在魏国境内与魏国百姓共同种粮自给自足，打算长期驻扎下去，但诸葛亮却因过于操劳而病重。

三顾茅庐故事简短【篇5】

东汉末年,天下大乱,各路人马互相攻伐,连年征战.刘备胸怀大志,欲建立一番功业.

当时有一位名士叫诸葛亮(字孔明),隐居在隆中卧龙一带,人称“卧龙先生”.刘备听谋士徐庶说诸葛亮很有才能,便带结义兄弟关羽和张飞,亲自去隆中拜访他,想请他出山帮助自己完成统一大业.

可是他们来到诸葛亮的草屋时却没能见到他,兄弟三人不由得失望而返.不久,刘备又带着关羽和张飞,冒着风雪第二次来到诸葛亮的草屋,没想到还是没能见到他,刘备只好留下一封书信,表明自己的.诚心,想要邀请诸葛亮出山,共同拯救国家危难.又过了些日子,刘备吃了三天素,沫浴更衣后,准备再次去拜访诸葛亮.关羽却说：“诸葛亮也许只是徒有虚名,未必有真才实学,不去也罢.”张飞也说：“不如直接将诸葛亮拿绳子捆来.”刘备责备了两人一顿,又带着他们第三次来到诸葛亮的草屋.这次诸葛亮正在睡觉,刘备不敢打扰,于是和两个兄弟等候在外面.直到诸葛亮醒来,三人这才进草屋,真诚地说明来意.

原来诸葛亮早就知道刘备要请他出山,他为了试探刘备的诚意,前两次故意外出不见,这次又假装睡觉.然而刘备并没有放弃,反而一次比一次虔诚,最后终于感动了诸葛亮.从此,诸葛亮尽心尽力地辅佐刘备,建立起蜀国的基业.

三顾茅庐故事简短【篇6】

意思：比方屡次专诚访问。又作“三请诸葛”。

东汉末年，天下决裂，曹操据中原黄河、济、淮流域，刘备据益州、汉中地域，孙权据长江下游一带，相互攻伐，连年争吵，逐步构成魏、蜀、吴三国局势。

刘备据说诸葛亮极有才干，便恭恭顺敬地亲身去寻访。这诸葛亮姓诸葛，名亮，字孔明，寄籍山东琅邪，当时隐居在隆中(今湖北襄阳邻近)，人称“卧龙先生”，并称住处一带的高冈为卧龙冈，他就住在冈前的'茅庐(草屋)里。刘备经过徐嫡先容，曾前后三次专诚造访他。头两次，他成心避而不见，最后一次才见了面。刘备恳求了半天，诸葛亮许可出山相助。从此，诸葛亮当了刘备的智囊，指挥若定，打了良多胜仗，奠破了蜀汉的国基。后来，刘备称帝，诸葛亮做了丞相。(参看“如鱼得水”)

三顾茅庐故事简短【篇7】

汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，汉宗室豫州牧刘备听徐庶（三国时著名谋土）和司马徽（三国时著名谋士）说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到隆中（现今湖北襄阳县）卧龙岗去请诸葛亮出来帮助他替国家做事。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地转回去。不久，刘备又和关羽、张飞冒看大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。刘备只得留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的`意思。

过了一些时候，刘备吃了三天素，准备再去请诸葛亮。关羽说诸葛亮也许是徒有一个虚名，未必有真此才实学，不用去了。张飞却主张由他一个人去叫，如他不来，就用绳子把地捆来。刘备把张飞责备了一顿，又和他俩第三次访诸葛亮。到时，诸葛亮正在睡觉。刘备不敢惊动他，一直站到诸葛亮自己醒来，才彼此坐下谈话。

诸葛亮见到刘备有志替国家做事，而且诚恳地请他帮助，就出来全力帮助刘备建立蜀汉皇朝。

三顾茅庐故事简短【篇8】

刘备三顾茅庐，他是去了三次只见了一次呢，还是去了三次见了三次？一般人读《三国志》，从这五个字里读出了信息，“凡三往，乃见”，是觉得去了三次才见到。但是我们读诸葛亮的《出师表》，读陈寿《上诸葛亮集表》，不是这个意思，“三顾臣于草庐之中”，没有说去三次才见到一次。我们再去读杜甫的诗，“三顾频繁天下计，两朝开济老臣心”，也没有说去三次只见到一次，而且周汝昌先生解释“频繁”二字就是多次。因此有可能是去了三次见了三次，不但去了三次见了三次，很可能还不止去了三次，这个“三”是多次的意思，因为在古书里面“三”它可以表示多的意思，一而再，再而三，不是说只有三次嘛。可能去了多次，去了一次就谈一次，按照《出师表》的说法，“咨臣以当世之事”，不停地提问题，谈一谈天下我们应该怎么办怎么办，越谈越拢，越谈越投机，越谈越契合，越谈感情越好，了解越深，刘备拍板，这就是我要找的人，诸葛亮也拍板，这就是我要找的人。因此有可能是这种情况。

那么如果我们能确定这样一些结论，那么《三国演义》的三顾茅庐那就是地地道道的演义了，而且即便是刘备去了三次才见到一次，它也是演义，因为《三国志》里只有五个字：“凡三往，乃见”，但是《三国演义》的“三顾茅庐”写得非常精彩。第一次去，先看见一批农民在一边种地一边唱歌，走过去问，这个歌是谁创作的？孔明先生，然后再一看，说孔明先生住在哪里呢？农民说就住在那个山后面，一看这个山，哎呀，气象非凡。然后兴致冲冲地去了以后，碰上一个不懂事的小孩子在那儿看门，刘备说我来拜见先生，先生早上出去了，那先生到哪儿去了？不知道，行踪不定。那先生什么时候回来呢？不知道，来去不定。碰了钉子，碰了钉子以后只好很惆怅地看了看风景，然后碰见了诸葛亮的好朋友崔州平，当时刘备大喜过望，对面来一位先生，“道貌岸然”，这个“道貌岸然”是褒义词，就像贾宝玉见了林黛玉一样，贾宝玉见了林黛玉第一句话，哎呀，天上掉下来一个神仙似的妹妹，当时刘备看了对面走过来一个神仙似的哥哥，佩服得不得了，一谈还是一个朋友，他就被打动了。

到了第二回来了以后，先是见到他的两个朋友，一个是石韬石广元，白面长须，第二个朋友孟见孟公威，清奇古貌，坐在酒店里面唱歌，刘备就去谈。谈完以后再到庄上去，见到一个少年抱膝拥炉而歌，好像搞“超级男声”似的，又唱歌，又上去行礼，一问是诸葛亮他弟弟。然后再出来一老头，也是风度翩翩，世外高人的那个感觉，一问是他岳父。这么折腾了两回以后，刘备都已经佩服得五体投地了，说这个诸葛亮他住在这个地方，他把那个农民弄得跟大学生似的，一边劳动，一边唱歌，他的这些朋友，他的弟弟，他的岳父，一个个都不得了的高人，那他还得了吗！所以到了第三次，刘备再去的时候，首先是择吉斋戒，沐浴更衣，态度就变了，很端正。然后走到卧龙岗的时候，下马步行，再走到草堂跟前，拱立阶下。说先生在午睡，不要打扰，不要打扰，刘备就在这儿等，一等再等。这个时候的刘备他已经不像一个上门招聘的大老板，像一个上门求婚的痴情人，他这个痴情和《西厢记》里面的张生有得一比。大家都听李昌集老师讲过《西厢记》，这张生和崔莺莺一见钟情，他想通过红娘去传递一些信息，他见到红娘是怎么说的呢？小生姓张名珙，字君瑞，本贯西洛人也，年方二十三岁，并不曾婚娶，红娘说什么，谁问你那么多了。那么刘备见到了诸葛亮看门的小孩子怎么说的呢，汉左将军宜城亭侯领豫州牧皇叔刘备特来拜见先生，把他所有头衔都说出来，那小孩怎么说呢，我记不住那么多。

这两个情节真是好有一比，实际上确实是这样，如果说戏剧中的崔莺莺是待字闺中，那么小说中的诸葛亮就是待价隆中，他们都在等，等自己最中意的人。我们知道在那样一个时代，君臣关系是有点像夫妻关系的，讲究什么呢？从一而终，在当时一个道德品德高尚的人，一旦选中了一个君主、一个老板，他会是很自律地要求自己从一而终的，是不能变节的。当然在那个时代变节的人也很多，改换门庭的人也很多，也不能认为就不道德，但是特别严格自律的人他是不变的，诸葛亮在道德上对自己要求是很高的，所也他是不能变的，所以他必须选准。那么这里面就有一个问题，对方一定要有诚意，因为小说中的诸葛亮也好，戏剧中的崔莺莺也好，都是心气很高的人，绝不肯随便地以身相许，他一定要考验对方，他一定要摆足了架子，吊足了胃口，确确实实证明对方是诚心诚意，他才肯答应。

所以说《三国演义》这段描写是精彩的，很精彩，非常精彩，可惜是假的。但是虽然三顾茅庐是虚构的，仍然有意义，意义在哪儿呢？我们现在可以把它看做古代版的营销学教材，我们现在用现代视角看看这个事件就很有意思了，在这个事件中，刘备好比一家投资公司的大老板，他决定进行投资，要买断某一个人才，诸葛亮呢，就像一个准备应聘行政执行官的这个一个职业经理人，他们双方都有一个互相试探、了解的需要和过程，所以他这一套东西用现代的眼光一看就觉得整个的这些什么唱歌的农民，不懂事的童子啊，稀奇古怪的朋友全是托儿。这当然是我们今天站在现代视角回过头看这个问题得出的结论，甚至我也可以坦率地承认我这个推测是以小人之心度君子之腹，纯粹是我的个人意见，不是历史意见，也不是时代意见，也不是罗贯中的意见。猜你喜欢：

三顾茅庐故事简短【篇9】

三顾茅庐本为汉末刘备三次诚访诸葛亮出山辅佐的故事。此后传为佳话，渐成典故，载《三国志·蜀志·诸葛亮传·出师表》。现在常用来比喻真心诚意，一再邀请、拜访有专长的贤人。

【出处】三国蜀·诸葛亮《出师表》：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。”

汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，汉宗室豫州牧刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到隆中(今河南南阳城西，一说为湖北襄阳城西南)卧龙岗去请诸葛亮出山辅佐他。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地回去。不久，刘备又和关羽、张飞冒着大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。刘备只得留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。 过了一些时候，刘备吃了三天素，准备再去请诸葛亮。关羽说诸葛亮也许是徒有一个虚名，未必有真才实学，不用去了。张飞却主张由他一个人去叫，如他不来，就用绳子把他捆来。刘备把张飞责备了一顿，又和他俩第三次访诸葛亮。到时，诸葛亮正在睡觉。刘备不敢惊动他，一直站到诸葛亮自己醒来，才彼此坐下谈话。

诸葛亮见到刘备有志替国家做事，而且诚恳地请他帮助，就出来全力帮助刘备建立蜀汉皇朝。

《三国演义》把刘备三次亲自请诸葛亮的这件事情，叫做“三顾茅庐”。诸葛亮在著名的《出师表》中，也有“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中”之句。于是后世人见有人为请他所敬仰的人出来帮助自己做事，而一连几次亲自到那人的家里去的时候，就引用这句话来形容请人的渴望和诚恳的心情。也就是不耻下问，虚心求才的意思。建安十二年(207年)，诸葛亮27岁时，刘备“三顾茅庐”于南阳隆中，会见诸葛亮，问以统一天下大计，诸葛亮精辟地分析了当时的形势，提出了首先夺取荆、益作为根据地，对内改革政治，对外联合孙权，南抚夷越，西和诸戎，等待时机，两路出兵北伐，从而统一全国的战略思想的宏伟蓝图，这次谈话即是著名的《隆中对》。

三顾茅庐故事简短【篇10】

[释义] 指诚心诚意地邀请、拜访有专长的贤人。

[语出] 元·马致远《荐福碑》：“我信着半间儿草舍；再谁承望三顾茅庐。”

[辨形] 庐；不能写作“芦”。

[近义] 礼贤下士

[反义] 拒人千里 妄自尊大

[用法] 用作褒义。有时可用于讽刺某些人摆架子；一次两次请不来。一般作谓语、宾语。

[结构] 动宾式。

[例句]

①刘厂长～；终于把身怀绝技的老工人请回厂。

②新任厂长～；终于把他请出来当总工程师。

[英译] call　on　sb。　repeatedly

三顾茅庐故事简短【篇11】

诸葛亮在汉中休士劝农期间，利用了汉中的经济条件，因地制宜地采取了一系列发展生产的得力措施，使北伐军资基本上就地得到了解决，诸葛亮死后，蜀军撤退，魏军还在蜀营中“获其图书、粮谷甚众”。这正说明了诸葛亮休士劝农，实行军屯耕战的效果。当地人民生活好了，就可以招来更多的人口，使地广人稀的汉中重新得到发展，逐步到达人多、粮多的良性循环，使百姓“安其居，乐其业”。

经诸葛亮“踵迹增筑”的“山河堰”等水利工程至今还是汉中地区灌溉面积最大的水利工程。据李仪祉先生考察而知，“山河堰尚灌褒城田八千余亩，灌南郑县田三万零六百余亩，灌酒县七千余亩，共四万六千余亩。”汉中市的六大名池，至今仍被利用。据考古调查统计，全区至今尚保留有汉以来的古堰七十多处，一些堰渠经历代使用维修，一直延用至今。同时各地在继承和学习古代开发利用水利资源经验的基础上，又不断增修了大批塘、库、陂池等水利设施。仅勉县就增修了能蓄十万立方水的水库三十七个;塘与陂池达三百多个;冬水田至今仍有五万多亩。

上述实事说明，汉中盆地古代农田水利设施至今所产生的实际效用和不断改进利用，与诸葛亮当年在汉中休上劝农时，开拓农田、兴修水利、发展生产的丰功伟绩是分不开的。