随笔美文摘抄大全

小编特意为你呈上“随笔美文摘录大全模板”，作文是一个可以体现你语文能力和创新力的舞台，写作使我们认识到我们的想象力有多么强大。作文要求篇章结构完整，语句通顺，那些优秀的作文是怎么写出来的？

总觉得男女姝爱情是有很大的差别，男人都是一往情深，然后渐渐褪去了热情，女人是在日复一日的厮守中爱上男人，那种爱可以说是一种习惯，所以总是当男人不爱女人了，女人才意思意识到那种爱是深切，这难道不是一种背道而驰吗？这是花花对我说的，不知道为什么会对这些话有感触。

慢慢的会发现我们的笑点越来越高，泪点越来越低，很容易被一首歌、一句话、一段广播触动内心最柔弱的地方，不知谁说的，人在回忆过去时你就老了，可是我现在就开始回忆过去了，时不时发呆，时不时走个神，我已经忘记了我要追求什么，我要找一个什么样的人，我想要拥有什么样的人生。当初我只期待一个爱我的人，对我好的人，即使我不怎么爱他，但他只要在我累的时候对我说一句让我来照顾你吧？我就会感动的一塌糊涂。现在不知道会不会那么轻易的被感动，我已经好久没有流泪了，我以为我已经学会了坚强，在这个不眠的夜，我拿起手机戴上耳机，再一次听了夏苏的录音《人音四月天》。我特别喜欢里面的几句话（我停不下庸碌的步伐，我留不住夜以继日的青春）（坚强没有永恒，社会需要适者生存）（总有一个时期疯狂爱一首歌，总要有一个人可以狠心冷漠，那我才会彻底关上门）（我曾以为退而求温暖，或许离幸福更近）（我可能真的是费心费力了，生怕莽撞了青春）我前几次听也是很有感触，殊不知在这寂静的深夜听时却句句戳中泪点，内心思绪翻滚，不眠的深夜，所有的不安的小情绪会瞬间爆发，眼泪会一会不可收拾，哭累了，然后朦朦胧胧的睡去，第二天醒来，还是要和往常一样对自己说一声“我很好”，所有不开心的所有过不去的还是过去了，太阳依旧升起，生活还是一样的继续。

延伸阅读

教师读书成长随笔精选11篇

教师读书成长随笔 篇1

二、活动准备：

1、每位同学都要读一个故事，并能把故事讲出来。

2、有喜欢朗读的同学准备朗读诗歌。

(一)主持人宣布活动开始。

师：伴随你成长的是什么? 也许有人会说是糖果，也许有人说是玩具，也许还有人说是奥特曼和变形金刚，如果是现在，我想我们可以自豪地说伴随我们一路成长的是知识的源泉——书籍!

1.小组内讲故事比赛，选出一名优胜。

2.组内优胜进行班内决赛。

3.比赛结束，全班参与评选冠军。

1.参加朗读的同学开始进行朗读展示。

2.班内进行评选，选出朗读冠军。

通过读书活动，同学们的知识丰富了，还能表演得这么精彩。同学们，让我们积极投入到读书活动中去，做一个爱读书的孩子吧!到那时，你会觉得，世界是那么美好，学习是多么快乐。一年二班《经典照亮童年 书香伴我成长》主题班会到此结束。

教师读书成长随笔 篇2

平利县兴隆中学

为切实提高我校教师职业道德素质和专业素质，有效促进教师专业成长，根据平教体发（2012）10号文件精神，特制定本方案。

一、指导思想

通过读书活动，引导我校教师树立终身学习理念，养成学习习惯，拓展专业知识广度，更新专业知识结构，修炼人格，提高职业素养和教育教学能力，打造一支职业道德高尚、业务素质过硬的教师队伍，从而促进教育质量提升。

二、活动内容

（一）学师德，提高职业素养

1.阅读目标：明确教师德道德要求，树立职业理想，规范教学行为，增强职业道德。

2、推荐书目：《新时期教师职业道德》（梁广、周积昀著）。

（二）学课改，提高教学技能

1阅读目标：掌握新理论，树立新观念，构建新体系，适应新变化，提高构建高效课堂的能力。

2、推荐书目：《给教师一生的建议》（周成平著）、《有效教学十讲》（余文森著）。

（三）学专业，提高知识素养

1阅读目标：丰富知识结构，提高专业背景，进一步提高知识控制能力和教育科研能力。

2参考书目：与专业有关的书籍。

三、活动形式

教师必须每天至少安排一小时的学习时间。自2012年3月起，教育体育局于11月组织了考试和评估。

四、活动要求

1按照县里的要求，男性52岁以下、女性48岁以下必须参加县局组织的考核评价。测评成绩纳入教师专业成长档案，县局统一归档。

2所有教师都要认真开展阅读活动，做专题笔记，结合自己的教育教学工作，写出自己的体会笔记，以提高阅读效果。

3、学校成立以校长为组长，学校班子、各教研组长为成员的教师专业成长读书活动领导小组，负责对教师读书学习情况进行跟踪了解。

二〇一二年三月十八日

教师读书成长随笔 篇3

在幼教行业已经4年了，各方面都有所成长，师德的修养也在一朝一夕中慢慢历练。从刚开始的大声说话，到后来的温声细语；从最初的“自以为是”，到后来的相敬如宾。那什么是师德呢？最近我从《教师成长与师德修养》中寻找到了。

真正的师德更多的表现是植根于普通的、具体的、甚至是有些琐碎的职业生活，能够回答以人为本的显现实生活世界的种种拷问。真正的师德尊重和张扬个性人格，充满创造性。即使同为对孩子的爱，在不同的老师那里，却有不同的理解和表现：有对孩子生命的尊重和关怀，有对孩子过错的宽容和理解，有对孩子发展的责任和义务。好老师是形形色色的，他们的“好”以不同形式体现在职业生活的不同领域。

王苏情老师，就是这样一位充满爱心的细心型老师。一天午睡起床，小温小朋友躺在床上不动，王老师细心的发现了问他怎么了，由于害羞小温没有说出原因，只是双手紧紧的攥着被子，王老师摸了一下被子原来是尿床了，小温怕别的小朋友嘲笑他大班了还尿床，脸羞通红的，王老师从他的柜子里拿来带备用衣物，不住的和小温说：没关系的，这个小秘密我替你保密，但是放学后我只告诉你妈妈，这个小秘密。小温开心的朝王老师笑了笑。

由于是夏天，尿湿的裤子很难闻，王老师就到卫生间把裤子洗干净，放在阳台上晒，放学的时候和小温妈妈说了午睡的情况，小温妈妈很感谢王老师尊重了孩子，平时这些细节我们大人也会注意不到。王老师就是这样，以超强的爱心和责任心赢得了一批批家长的信任和赞誉。如果你来到中幼，你会看到许多像王老师这样细心型的老师，她们都是在用一颗母亲般的爱心去呵护着每一位孩子。

刚开学是时候，xx不爱午睡，中午的时候就在床上扭来扭去，有时候乘老师不注意偷偷做鬼脸，逗笑了一群孩子。郑梦雷老师发现后，安抚了大部分孩子后，坐在xx床旁边的椅子上，轻轻的拍着他哄他入睡，郑老师已经怀孕5个月，依旧每天轻声细语的哄着xx睡觉，一开始xx总是睡不着，郑老师会轻轻的讲个故事给xx听，渐渐的每天中午xx都会在郑老师温柔的声音中入睡，周末在家里也养成了午睡的好习惯。xx的妈妈充满感激的说：“郑老师，xx每天都要麻烦你，真是太不好意思了，我们都不知道怎么感谢你”。郑老师却淡淡一笑说：“没事！这是我们应该做的。”

是啊，这是我们应该做的！这是一名普普通通的幼儿教师爱的誓言，因为心中有爱，所以才会坚持！长长的幼师之路，需要我们携爱同行。作为幼儿教师不但要有爱心、责任心，更要有专业性，这样才能赢得家长的信任，让家长完全放心地把孩子交给我们。

xx因为自控力差、爱说谎，他经常用拳头解决问题，班里的大部分孩子都被他打过，引起了其他家长的不满，纷纷和王倩倩老师抱怨。面对这样的问题，王老师没有放弃xx，她坚持每天一个爱的拥抱，让孩子感受到老师的友善和关爱，慢慢的xx开始依赖她了。当他挥起拳头时，王老师知道他的行为是为了引起别人的注意和喜欢，一句爱要说出来哟，让他放下了拳头。当xx违反规则无法继续参加游戏时，王老师总会陪着他，听他诉说理由，使他感受到老师和他是一起的。

当张老师了解到xx最喜欢折纸，而且折纸能力很棒，于是在班里经常让xx帮助小朋友折纸，渐渐的xx成了班级最受欢迎的人了，让伙伴们逐渐接纳了他。因为爱与懂得，张老师成为了xx最要好的朋友。现在的xx变了，积极主动，乐于助人。同伴的告状声变成了赞扬声：“xx教我折纸啦”“折带来玩具和我分享啦”。班上家长也反映xx像变了一个人，再也没有家长抱怨xx的不好了。在张老师的幼教生涯中，这样的事例还有很多，每个事例背后，都浸润着她对孩子对教育的“钻研”精神。

总之，我们每位教师在每天所做的极其平凡的工作之中，要始终牢记为幼儿负责，为家长负责，为社会负责，为国家负责。当你每天忠实的履行着自己神圣职责的时候，也就是在为自己负责，这样，才能成为一名真正合格的有责任的人民教师。

教师读书成长随笔 篇4

轻轻打开书本，“幸福”两字就映入眼帘，颇为心动。细细看来，幸福还有指数来具体显现名为幸福指数，指数越高也就意味着幸福感越强。而影响教师生活的幸福指数至少有17个原因，诸如待遇、学校的人际关系、教师的劳动强度、教师的物质生活环境、对教师的评价等等。真没想到，对于教师的幸福感衡量竟有这么多的名目，那我曾经的幸福呢?

小时候，和伙伴们一起跳橡皮筋、跳房子，从傍晚一直到路灯亮起，是一种幸福;拿着饭碗，在院子里从这家吃到那家，吃着这家的青菜那家的萝卜，是一种幸福;最幸福的可能就是吃到了酒心巧克力了吧，至今那股香醇、甜美还在舌尖回味，萦绕在记忆深处。那是在我读小学二年级时，一次跟着父母来到了烟糖商店，在长方形的玻璃柜里，我看到了一个鲜艳的彩色盒子，里面静静地躺着12个拇指大小的“小酒瓶”，外面包裹着彩色的锡箔纸，那么漂亮可爱，一下子就把我吸引住了。售货员阿姨告诉我，那叫“酒心巧克力”，外面是好吃的巧克力，里面还有美酒呢。从此，心里就有了牵挂，梦里就有了新的内容，终日缠着母亲要买。终于有一天，母亲禁不住我的软磨硬泡答应我考到了好成绩就帮我买。拼命努力，终于“酒心巧克力”来到了手中。小小的身影闪烁着迷人的光彩，如获至宝地捧着，许久才小心地拨开彩色糖衣，慢慢地放进口中，先是巧克力的甜蜜而后是白酒的清冽，甜得入心，香得醇美，儿时的我认为那就是天底下最好吃的东西了，而我也因此尝到了幸福的滋味。

长大以后参加了工作，每天紧随着搭班老师的脚步，在老教师的言传身教中，在办公室同事的关怀中，感受着温暖，觉得自己是最幸运的人。直到那一天，我才知道幸福竟是如此顾恋着我。那是我参加工作的第二年，一个夏日的中午，我和同事们在办公室里休息，同事们一边吃着水果一边聊着话，而我因身体原因只是静静地坐着，偶尔插上几句，这时传来“笃笃”的敲门声，随即一张胖嘟嘟的圆脸探了进来，一双圆圆的大眼睛朝我眨巴着，我一看是我班上的男孩——林彬，赶紧叫他进来。他背着双手轻快地来到我面前站定，随后从身后捧出一个大大的苹果，扬起红红的小脸说：“顾老师，你吃苹果。”我一愣，他见我不明白，赶忙说道：“顾老师，这是我爸爸给我的，要我中午吃。我给你吃。”见我一脸迷惑，他向前倾了倾，凑近我耳朵，“我看到她们都吃，你没得吃，我给你吃。”说完朝我狡黠地眨了眨眼睛，将苹果往我手里一塞就跑出了办公室。抚摸着苹果，回味着刚才的那一幕，听着同事们的赞语，心里满满的，只觉得幸福。

结婚生子后，老公的体贴，儿子的微笑，父母的健康，家庭的温馨和睦，让我感到了幸福。工作中，同事的理解，领导的关怀，学校的温暖融洽让我感到了幸福。回首过往，真诚付出，幸福每天都在我的身边。感谢曾经的每一天。

正如书中所言：“幸福指数取决于每个教师的价值观、生存境况、生命境界。”回望幸福，感受的是真诚，学会的是感恩。展望幸福，学会珍爱现在吧。

教师读书成长随笔 篇5

人生的真谛在于追求幸福和完满。我们教师则需要从职业生活中追求属于自己的.那份快乐和满足，从而找到人生的价值归宿与生命欢乐。在我们教师职业中，敬业是教师的基本职业态度；而悟业是对职业基本要求的认识与深化；在不断地悟业中，教师能从教育影响中感受自身的劳动价值和生命价值，有次更加发自内心的投入从事的工作中去，实现职业生活与人生活动、生命活动的合一，即达到了乐业的境界。

敬业是一种规定，而乐业是一种修养。真正乐业的教师，就是心中装着自我，自觉享受教育过程和教育结果。

首先教师要学会享受学生成长带来的喜悦。法国作家雨果说过：“生活中最大的幸福是坚信有人爱我们。”让我们尽情享受学生的爱。课堂上，学生专心听讲，为了回报老师的期待，那是学生的爱。课后，学生围绕着你告诉你不知道的小事，那是学生的爱。学会享受学生特殊的爱，教师一定能享受到教育的快乐。其次，教师要学会享受“教学生活”。教学意味着生活，教师在努力开启学生的心灵和智慧时，也是在追求自己有意义的人生，同时体味到教学本身的乐趣。

如果我们不是为了上课而上课，我们的心不是机械地在等待，等待学生的回答。而是与学生心心相印，自然的敞开自己的生命，让生命中的每一个细胞，每一寸肌肤去感受、去触摸、去感受课堂，就可能得到生命的快乐体验，甚至在课堂上和学生一起欢笑、一起流泪、一起沉思、一起震撼，我们和学生全然进入人课合一的境界，这样的境界就是职业幸福感，就是乐业的最高境界。

读了《教师成长与师德修养》这本书后，我再一次深深地体会到教师只有多读书，勤实践，才能真正适应我们的教育，才能教育好祖国的下一代，优良、适宜的教师职业道德将教育生活引向和谐、美好，成为教育生活乃至整个社会道德生活重要的风向标。

教师读书成长随笔 篇6

《读书与教师成长》读后感(王景芳)

工作之余，读朱永新老师写的《读书与教师成长》，文章属于半白话文，所以有些话语似懂非懂，就这样囫囵吞枣地读完了第一遍，《读书与教师成长》读后感。一有空，我就细细地去品味、去咀嚼其中的语言文字，体会其深意、道理。一本书读完了，的确感受颇深。

作为一名教师应该热爱读书，使读书成为我们的一种生活方式，读后感《《读书与教师成长》读后感》。只有这样，教师才能以自己的书卷之气，去熏陶学生，使学生也热爱读书，与书为伴，营造书香班级，书香校园，书香社会。

教师的读书，要有选择，要有一定的指向性，不仅要广泛地阅读报纸、杂志，开阔视野，启迪思维，还要要多读专业方面的书，如:教育学、心理学等，特别是教改方面的书。

读书的生活是精彩的、幸福的，读一本好书就像和一位高尚的人谈话。教师不仅要广泛地读书，而且要学以致用。利用从书本中学到的知识、方法来指导我们的教学，来塑造我们的人格，来净化我们的心灵，来提升我们的文化素养。让学生从我们这里学到最纯、最美、最多的知识。

总之，只有热爱读书，从书中不断汲取营养，才会不断完善自我，提升教育教学水平，使教学得心应手、游刃有余，才能显示为师者的风范。

教师读书成长随笔 篇7

教师在读书中成长

大庆外国语学校

尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们大家好，今天我演讲的题目是《教师在读书中成长》:

当我下定决心成为一名教育工作者时，我便开始培养自己每天读书的习惯。到如今，相比于其他人愿意借助手机来释放自己压力，我更喜欢在下课后捧起一本书来放松自己。巴丹在《阅读改变人生》这本书中写道：

阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。所以每当我在生活工作中遇到困惑时，我常常愿意请教书本这位无言的老师。

读书让我找到生活中正能量的源头，使我可以以饱满的热情和积极的心态面对每天的挑战。

还记得刚刚成为教师时，我单纯的以为凭借我一腔热血和专业的知识，就可以顺利的帮助学生们进入物理的殿堂。为了更好的把握课堂重点，我甚至每节课都“用心”去模仿照搬**的上课方式，内容以及教学环节的设计，唯恐出错。但渐渐的我发现了一个致命的问题。

为什么同样的课，**的课堂上学生气氛那么活跃，而我的课堂上学生却是迷茫沉寂。正当我困惑之时，我看到了苏霍姆林斯基《给教师的建议》这本书，在书中作者举了这样一个例子：一位老教师要上一节公开课，但要求给定课题后只有一个小时的备课时间。

上课时，全市的教育领导都来听课了，本来大家想，在课堂上做些课堂记录以便课后提些建议。但渐渐的所有人听课听得太入迷了，竟连记录都忘记了，仿佛自己就是课堂里的学生。课后，邻校的校长问这位老师：

您这么精彩的一节课，不止用一个小时来备课吧。这位老师回答道：对这节课，我准备了一辈子，而且对于每一节课，我都准备了一辈子。

不过这个课题的准备时间只有15分钟。

看到这里我忽然明白了，教育需要教师有大量知识的积累，才能做到触类旁通，因材施教。如果你要给学生一杯水，你就要找到一桶水。但这一桶水如果没有永不枯竭的水源，也总有用尽的一天。

而这个水源就是读书。

读书，每天不间断的读书，跟书籍结下终生的友谊，让知识的潺潺溪流每日都注入思想的海洋，读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴望。教师不断地在所教领域拓展自己的知识，当所教的基础知识对您而言只不过是入门的常识时，您面对学生在学习中可能出现的问题就会有预见性，并能准备好不同的解决方案。逐渐形成自己的教学风格。

感谢读书，在书中我进行自我审视，在书中我看到人生百态。“腹有诗书气自华”读书可以改变教师的气质和品性。读书可以让教师不断增长学识，使教学闪耀着智慧的光彩，读书可以让教师以最简单的线条拉动最丰富的信息。

庄子说：“吾生也有涯而知也无涯”只有坚持读书才能让人立于不败之地。各位老师，让我们在读书中不断的成长进步吧。

谢谢大家。我的演讲完毕。

教师读书成长随笔 篇8

读 书 与 成 长

蔡克超

教师究竟是什么？其实，教师就是教师，教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。教师每一天在神圣与平凡中行走，为未来和现在工作。教师首先是一个人，有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋，他必须做好一个人，一个能影响学生健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人。

那么，教师怎样才能更快地成长呢？我认为：读书是非常有效的途径。

一、勤于思考

新一轮课改正如火如荼地进行，不少善于思考，勇于实践的教师脱颖而出。因为课程改革不会有放之四海而皆准的“套路”所以期望出现现成的方案，照着别人的套路前行的想法是不行的，每一名教师都要在课程改革的精神指导下，立足于自身实际，通过读书与实践，摸索出富有自己特点的教育方案，而没有独立思考是搞不出来的，每一名教师在读书时，要做思考者、思想者，不要把自己陷入琐碎的忙碌工作中，要腾出时间学习，腾出时间反思、总结，要参加各种教育教研活动，多看书，多思考，多动笔，只有这样，才能更快溶入课改的大潮中，也才能更快成长起来。

二、享受读书的乐趣

读书在一定程度上如果是为了功利，自然就少了乐趣，而使读书成了负担，只有享受到了读书的快乐，我们才会主动去读书，去享受各类书带给我们的不同的感受，虽说读书不是我们生活中唯一的快乐，但却可以说，读书可以改变我们的生活，创造我们生命的喜悦！在读书中学会与压力相处，在读书中款待自己的心灵，远离无关紧要的不平衡、嫉妒、焦虑，去关心教育，关心学生。

三、让读书成为习惯

随着科学技术的发展，信息传播渠道越来越多，广播、电视、网络„„教师不知道的事情也许学生早已知道，学生随意提出的问题更多的涉及到各个领域，教师要适应这一时代特点，就必须树立终身学习的观念，让读书成为习惯。

我想，每一位教师都会经历工作起步阶段，成熟的程式阶段，成长并博来众长阶段„„但不管处在哪一阶段，都需要读书、思考、创新，于是，我对自己说：学习吧！让读书成为习惯，成为生存的方式。

教师与读书

自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。

不仅仅老师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。

在这短暂的一个学期里，我读到了平时没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。

常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。”我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该如何读书？自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么“书中自有黄金屋”等等，都不足取。

为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的“眼睛”，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说：“好记性不如烂笔头”，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。如果所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆,作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。

常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，这样不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。

读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。

更深的体会是教师的成功，来自学生要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么？要教好自己的学生，首先必须认识学生是什么？答案是显然的：教师是人，学生也是人。如何做人？其实这不只是学生应该学会的`，更应该是我们教师要学会的！从众多的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，一直以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位教师，首先必须做到：

一、说到做到，从不失信；

二、言传身教，以身作则；

三、尊重学生，一视同仁；

四、讲求效率，仔细认真；

五、严于律己，宽于待人；

六、精读细讲，教学相长。

话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。

简言之，同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地保持一颗好奇心，想一想今天学生又将演出一幕怎样的好戏？我今天又将看到孩子们的什么新花样？我自己又该为他们做些什么事？处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然在一步一步的接近成功！

我很庆幸自己是一名教师，我也希望与我的同仁共勉：在读书中自我提高，走近学生，我们都将是人生舞台中最重要的主

教师读书成长随笔 篇9

《教师与读书》读后感

张玲

我读了《教师与读书》这本书感触颇深。书中说教师是一个国家教育的母鸡，这样说教师是因为教师对一个国家的重要，无论怎么估计都不过分。因为教育与千家万户有关，没有任何人能脱离教育。但糟糕的是，英才固不易得，良师也极罕见，这真是中国特色的时代之病。

我虽是一名小学教师，但以我个人的浅见，做一个合格的老师殊非易事，首先他应该是个正直的人，其次对知识有纯然的热爱，再者还该是一个有趣的人。说老师读书的目的，无非是为了授课更为着实，使学生更热爱学习，不误人子弟，这我完全同意。但要怎样才能做到这点呢？像现在老师因上课太多无暇读书、因社会污烂而无心读书、因实用成风而不愿读书、因考核标准化而不思读书、因职业麻木而厌恶读书、因书海浩瀚无从读书乃至读书无法等，不一而足，非一篇小文所能完全道及。

我不知道有人搞过教师阅读状况的调查与否？但据我的观察，数据和实情一定都不会太乐观。现在的中国既非岁月安好，现世安稳的社会，更非民主自由、生活无虞的国度，在这样的境况下，要大多数老师安于现状，不受极度实用的拜金主义风气的影响，几乎不可能，也是不公平的。用为人师表的“灵魂工程师”和“太阳底下最光辉的职业”这样的精神紧箍咒，来代替乃至压制老师作为普通人的烦恼和所需，既是对大家智商的侮辱，更是专制者常用不衰的，因为教师只不过是个职业而已。诚然，我同意问题的难度在于，教师面对的是千百万在知识上对他们有依赖，在学习方法对他们有期望，在做人上对他们有效的学生，这便决定教师职业的特殊性。

书籍浩瀚，从何措手的确是难题。虽然一个人只要知道自己的心性何在，便不是太大的困难。当然认识自己并不容易，不然古希腊帕农神庙就不必刻下这句在一般人看来是废话的警句，来警示后人了：人啊，认识你自己！个人心性如同吃饭，你有自己的偏好，是应该受到尊重的。但如果你连自己喜欢读什么都不知道，那我就只好说你做个老师的资格，一定是有问题的。在探知了自己的心性后，每天阅读感兴趣的书籍，半小时至一小时以为日课，坚持不懈，必定对自己教学以及扩大视野都有莫大的帮助。如果你用没有时间来搪塞，我除了理解外，还是

固执地认为你做一位老师不太合格。当学生时看到鲁迅和爱迪生对天才的论述，便很逆反地认为他们本来就是天才，便说天才之不足道。现在才意识到他们是真诚的，许多做出不朽事业的人，都只不过是中人之质，并非有特殊本领。若硬要说他们有什么特殊之质的话，我认为在于他们做事的持之以恒，坚持不懈，正所谓几十年如一日，真是比上刀山、下火海还要困难的事。谁若不信，你可以坚持记日记看一看？就可以较量出一个人的耐心和韧性。

教师读书成长随笔 篇10

《教师成长与师德修养》以教师职业性与生命性的统一作为师德修养的出发点、以增进教师对职业的理解为基本路径、以促进教师职业人生的完善为基本目标、以敬业、悟业、乐业为基本线索，抓住当前教师职业道德中的主要问题，最终落实在教师职业人生的幸福与卓越的追求。书中对教师职业的生存状态也有着真实而切近的关注，体现了对教师人生、教师职业生活以及当代教育问题的关照。

教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

一、增强责任感热爱教育事业。

教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。

可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

二、净化每个学生的心灵。

“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

三、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。

没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。

身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。

教师读书成长随笔 篇11

那次我刚结束一堂十分郁闷的课，这是一堂复习课，本来就不很活跃的这个班级全体学生竟然一言不发，40分钟完全成了我的独角戏。回到办公室，我耷拉着脑袋，十分失落。再想想所教的这个班学生的表现：作业交不齐、上交的作业当中有严重的抄袭现象、上课睡觉、吃零食、交头接耳……难道这就是我的人生?整天都要与这样一群不求上进的学生为伴。我越想越失落，索性趴在桌子上，什么都不想做了。就在这时，我瞥到了学校推荐的这本《教师的幸福人生与专业成长》，书名中的“幸福”二字似乎闪着无比耀眼的光芒，召唤着我。

我怀着好奇之心开始拜读肖教授的《老师的幸福人生与专业成长》，渐渐的发现自己喜欢上这本书，每天都要看上几十页，而且坚持做笔记，时间长了就深深地感觉到：困惑也好，幸福也好，都需要时间，需要一种良好的心境来体会。这就好比去旅游，再美的风景，匆匆而过，美丽也是浮光掠影的。只有停下来，慢慢地品味，细细地欣赏，才能让你内心的那双眼睛看见风景。还有给教师的许多建议，如：努力提高自己的文化底蕴;给予学生更多真诚的鼓励;亲密地教，扎实地学……都值得让人细细品味。

作为老师，首先要感受幸福的工作。只有教师是幸福的，才能创造出幸福的课堂，教出幸福的学生。“幸福=充实(精神上有成就，物质上宽裕)+闲适(没有过强的外在压力，没有内在的紧张)”。肖教授总结幸福“四有”：心中有盼头，手中有事做，身边有亲友(欣赏)，家中有积蓄。当然，这一切都要源于一个好的心态。作者用一个计算公式论证了他的这一观点：我们对待工作、生活的态度能够使我们的生活达到100%的圆满，也就是心态决定着你的幸福。”我想，决定幸福的心态应该是阳光般的吧。阳光普照大地，温暖每一个人，也是宽容平等的。教师的心态也要像阳光那样，是平常的、达观的、宽容的、感恩的、积极向上的。我们只有拥有这样的阳光心态，才能做一个幸福的.教师。

一、善待学生 体会幸福

教师应该学会心疼自己的学生，成为学生心中的一缕阳光。作为教师，要关注细节，要抓住各种机会善待学生，如休息时间、在走廊上、实践活动中等等，尤其要善待那些近来表现不佳而被你警告过的学生。尤其是一些后进生、边缘生往往都有着不幸的生活经历，一颗颗脆弱却充满渴望的心灵渐渐冰封了自己。因此，教师应该做火把，用智慧和关爱融化冰霜，让他们感受温暖和光明，这是教师的责任和使命，更是教师的意义和价值。

二、善待自己 感受幸福

很欣赏书中这样一句话：“生活中有许多不如意甚至不合理的，也许我们个人的力量无法改变，但我们可以改变的是自己的心情和态度。从某种意义上说，一个人心中有什么，他看到的就是什么。”当我们面对困难或挫折的时候，如何看待，就决定了你幸福与否，很多时候，换一个角度去思考问题，看待问题，你就会觉得天空不再那样昏暗，也会拥有阳光般的人生。在匆匆忙忙的步履中，教师职业的特殊性，使工作和休闲时间分不清界限。他们随时可能被学生、家长“打搅”，随时就进入工作的状态，许多教师几乎忽略、遗忘了休闲。所以，教师也要学会给自己几缕闲暇，这样，他的人生不会枯燥，讲课不会干涩，才知道如何让教育芬芳弥漫。

三、善待家长 分享幸福

父母对子女的爱是无以言表的。对于教育工作者，应该理解他们望子女成龙凤的急切心态，在对家长进行理性说服的基础上加以情感的感化，表达对家长的理解和认同，并同时提出一些理性的建议。教师要学会提升自己的智慧，老师大都有一颗对学生充满热爱的心，兢兢业业工作，期望家长能够配合学校、教师的工作，共同携手教育好孩子。当家长对你充满了信任，对你的工作予以理解、支持，愿意开诚布公地讨论孩子的学习、成长时，你会发现善待家长，家校共育的过程也是一种幸福。

其次是要有颗平常、宽容和感恩的心。

要有一颗平常之心。平常心是一种冷静、客观、理智、忘我的心态。如果教师缺少平常心，就会对学生提出过高过严的要求，就可能失去耐心、细心、冷静和理智。刚走上讲台不久的我，总是以高标准严要求来对待我的学生，总希望自己的学生能够优秀一些再优秀一些，最好人人都能品学兼优。所以，当越来越多的脱离实际的过高期望和过严要求，遭遇到越来越个性张扬的新时代学生的时候，矛盾便一触即发了。面对客观存在的问题，我们不能一味地沮丧和抱怨，而是应该接受现实。如果当时我能够拥有一颗平常心，不急不躁，在尊重学生个性的基础上去教育学生，在面对诸如气氛沉闷、不交作业、上课讲话等情况时，我就会冷静客观地对待学生，理智地分析问题出现的原因并作出恰当合适的决策。

要有一颗宽容之心。作者在这本书中说过这样一句话：“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的过程。”是啊，金无足赤，人无完人，我们这些为人师者，年岁长于学生，知识多于学生，阅历丰于学生，涵养胜于学生，即使这样，我们也不是完美的，那为什么一定要强求学生完美呢?学生之所以是学生，就是因为他们比我们容易犯错误。正因为学生会犯错误，所以才需要教师的存在。就像我教的这个班，他们真的一无是处吗?不。恰恰相反，他们有着其他班级所没有的许多优点。这是个最能让老师投入激情的班级，每次开课我总是毫不犹豫地选择这个班;这个班的学生可以说是多才多艺的，绘画、朗诵、舞蹈……如果我也能够怀着一颗宽容之心多发现他们身上的一些闪光点，而不是一味盯着他们所犯的错误不放，我也就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，幸福的生活不就是这样吗?

要有一颗感恩之心。作者在书的开篇引用了一首在西方广为流传的诗——《我感恩》：“有每夜与我抢被子的伴侣，因为那表示他(她)不是和别人在一起;有只会看电视而不洗碗的青少年，因为那表示他(她)乖乖在家而不是流离在外;我缴税，因为那表示我有工作;衣服越来越紧，那表示我们吃得很好;有阴影陪我劳动，那表示我在明亮的阳光下;有待修理的草地、待修理的窗户和待修理的排水沟，那表示我有个家……最后，感恩过量的电子邮件，因为那表示有很多朋友在惦记和想着我。”读了这首诗，你会发现，生活中一切的不如意，其实都有积极的一面。生活中，值得我们敬重与感激的人或物很多，感恩是一种达观的人生态度，是知足常乐的心态。作为一名教师，如果能怀着感恩之心去看待学生，你会被学生眼中饱含的渴望和纯真所鼓舞;被学生对你的尊重和认可而感到身心愉悦;被节日里的卡片、小礼物所深深感动……你也会发现学生是如此可爱，生活是如此美好。反之，总是埋怨、指责、敌视、不满，会让自己的心情变得很糟糕，自然没有幸福感可言。所以，常怀一颗感恩的心的教师，一定是时常面带笑容，挺直腰板，给学生们力量与信心的教师。一个幸福快乐的教师，才会有一群幸福快乐的学生。

感觉肖教授送给大家的六句话尤其经典：快乐是一种美德;微笑是一种力量;歌唱是心灵的阳光;简单就是享受;优秀是一种习惯;成功是一种心态;清白是温柔的枕头;幸福是灵魂的香味。

“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。”让我们怀着一颗感恩的心，来享受课堂、享受学生、享受生活，使我们的人生充满幸福吧。

描写校园的散文随笔8篇

如果你对“描写校园的散文随笔”感兴趣推荐看看这篇网络文章。许多学生在学校都会被要求写作文，写作可以在思考和学习中促进我们的借鉴。在写作文的时候我们要注意自己的言辞。希望您能在本文中找到所需的答案！

描写校园的散文随笔 篇1

春天迈着轻盈的步子悄悄地来到校园，把年迈的冬婆婆送走了，给校园增添了无限生机。

一进校门，一阵清香迎面扑来。左边的一排黄杨，抽出了嫩绿的小芽，把自己打扮的十分清新，一直引向我们走向花坛。右边是几棵高大的香樟树，在春风的吹拂下，摆动着身姿，沙沙作响，像是欢迎我们的到来。花坛里，有老师和我们刚刚栽种不久的桂花树、海棠、绣球花等花草，虽然现在还无法感受到它们的芳香，但是在老师和我们精心的培育下，过不了多久，这个花坛一定会成为我们的最爱。

教学楼前，两个长方形花坛正排列等候我们的到来。三叶草非常茂盛，看不见一点空隙，像绿色玉带。冬青树和寂寞红花相互岔开，红绿交错，非常好看，各自生长的新叶使它们更加有精神。花坛中间，两棵高大茂盛的桂花树，像两个迎宾小姑娘，迎接着我们步入各自的教室。特别是到了秋天，整个校园都弥漫着桂花的芳香，给我们的学习和生活带来了许多的欢乐……

向前走几步就来到了操场。升旗台旁，几棵威武的柏树端正地站在那里，很有气势。仔细一看，它的叶子像毛毛虫，枝上带着细细的刺。一阵风吹过它们就翩翩起舞，抖抖身子，像在跳迪斯科。操场四周栽种了无数的香樟、女儿红，它们毫不示弱，努力向上伸展着自己的枝条，不时向我们打招呼，为我们的比赛加油助威。

自从春天来了以后，校园里焕然一新。春天，你可真会变魔术啊！

描写校园的散文随笔 篇2

冬爷爷刚悄然离去，春季便迫不及待的赶来了，她带来了希望的种子，绿色的种子，生命的种子。当然，也没有忘记给我们可爱的校园披上绿色的纱衣，给我们的校园，增添了几分色彩。

一走进大门，便看到了一块草坪。草坪上种着花儿草儿，嫩绿的小草和鲜艳的小花，为这个美丽的`校园作出了巨大的贡献。

美丽的校园，美在树中。看，食堂旁边有一棵老梧桐树，昨天还是光秃秃的，一夜之间便焕然一新，穿上了“嫩绿的新装”。而有些树还舍不得脱下枯黄的冬装。一片片黄叶在风中飘然而落，只有那挺拔的松柏树却还是那么的郁郁葱葱，仿佛冬天还未过去。

美丽的校园，美在鸟鸣。无论是清晨，还是中午，或是夜晚，都有那可爱的鸟鸣声。听，树枝上，高楼上，窗户上，随时随地都能听到它那清脆的鸟鸣，闭上眼睛，就仿佛置身于诗情画意中，真是妙不可言。

美丽的校园，美在教室。一上课，便可以听见同学们的那朗朗读书声，听，那位同学正在积极的回答问题呢！

美丽的校园，美在每个人的心中！我爱春季的校园！

美丽的校园，让学习更加享受。

描写校园的散文随笔 篇3

梧桐是一种富有诗意的树，校园里因有了它而诗意盎然。记得去年深秋的一个周末下午，把疏远了一周的儿子带到校园，当时梧桐叶落得满园都是，清洁工刚扫起前一层，后一层又席卷而来。满地黄叶，把校园装点得秋味十足。自古以来就有“一叶落而天下知秋”、“春女愁，秋士悲”的说法，我虽非“秋士”，但面对此景，也不禁悲从衷来。于是拾起一片旋到脚前的桐叶，很大，青黄相杂，脉胳尚且饱满，一时兴起，我把左手的五个手指靠在它的五个角上，颇有些发现似地问儿子：“你看这树叶像什么？”

儿子见我拿着树叶问他，也好奇地捡起一片桐叶，思索着。看他眉头紧锁的样子，我便心痛地提示他——把一只左手完全贴在树叶上，放在右手上递到他的面前。这时他的黑眼睛闪闪一亮，扬起满是稚气的脸，高兴地对我说：“这不是天上落下的星星吗？你看它的角，多像星星呀？”

听到这里，我先是一愣，没想到他没有顺着我提示的思路去思考，接着便是一惊——他的比喻多么地形象生动，接着更是一喜——他的想像多么富有诗意。与成年后灰色的我相比，他眼中的世界多么绚丽多彩。他的话，把我钉在地上好一阵思索，直到他跑到面前。他蹲在地上，捏着叶柄，拾着桐叶，嘴里还不停地念着自已改写的儿歌：“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天上放光明，好像无数小眼睛；一闪一闪亮晶晶，满树都是小星星，挂在树上放光明，满树都是小眼睛；一闪一闪亮晶晶，满地都是小星星，落在地上放光明，满地都是小眼睛。”

和儿子在一起，他总能给我许多意外的惊喜。就在到校园的几分钟之内，他就造了一个生动而有趣的比喻句，还改写了一首很不错的童谣。应当说这都是梧桐带给他的灵感。后来，我就把我们那天的对话写成了一首名叫《梧桐叶》的小诗：

把手按在树叶上

我告诉三岁的儿子：

这树叶是树

落下的手掌

儿子把它举过头顶看着棱角

告诉三十岁的爸爸：

这是一颗星星

来自天堂

笔落没有惊风雨，诗成也未泣鬼神，但着实把我和办公室的同事感动了好一阵子。实际上，在我和儿子这一般大小的时候，也就开始关注过这种特殊的树了。记得当时在我们家的后一排，有位姓马的邻居，按风俗我们应叫二姑爷。当时他家的院子里就有一棵有脸盆粗挺拔的梧桐树，修剪的方式与其他树木不大相同，树皮剥落处，青绿色深浅不一，而没有剥落的地方，像是将要愈合的伤口，让人觉得树的每一丝成长都要经历一次痛彻心扉的剧痛。当时之所以注意到这棵树，是因为二姑爷在一次酒后和二姑吵架，说了大话，气走了二姑，扔了三个和我一般大小的孩子，好几个月不回家。那天我们在他家的院子里玩，他又醉酒，他拿着一根细长的铅丝恶狠狠地说：“等她回来，我非用这根铅丝把她绑在这棵树上。”后来二姑还是回来了，倒没见二姑爷把她绑在树上，却是低三下四地像二姑说好话，只差没让二姑把他绑在树上。事情过去二十多年了，记得不甚明了，但那棵树，却在我的记忆里生了根。

读小学初中高中的时候，校园里不知道为什么总是会有成排成排的梧桐树。当时觉得校园里栽上它们的好处就是能得枝繁叶茂，夏天好乘凉避暑，对它的其他用途识之甚少。只到上了高二高三，到了人生成长的旺季，人也变得好学而又敏感，充满了强烈的索取欲望，于是，在一个雪后的冬天下午，看着那修剪过的冬梧桐上一根根笔直伸向天空的枝条，我忽然想到那岂不是我，正向上天用力地索取我想得到的一切吗？知识、友情、甚至朦胧的爱情……当年的血气方刚，也许只有雪地里那些落尽了树叶的枝条才能表达得淋漓尽致。也许正是当年的比喻，影响了自己后来的思维，以致十几年后和儿子对话时，还把梧桐叶比作树落下的手掌。

描写校园的散文随笔 篇4

炎热的夏天过去了，秋妈妈正忙着为树叶披上金灿灿的秋装，不知不觉中，窗前的银杏也被镀上了一层耀眼的光芒。

校园里，那金黄的银杏叶从树上缓缓地飞下来。满地的银杏叶铺成一块厚厚的金色地毯，真是好看。葱绿的草坪上有几朵发出淡淡香味的野菊花，它们在小草的映衬下显得更加美丽。

我在草坪上漫步，发现有几朵紫色的喇叭花在向我招手。秋天也有许多枫叶，一阵风吹过，满树的叶子都动了起来，像是无数的火苗上下跳跃。当我陶醉在秋色中时，一阵阵香味吸引了我，啊！原来是一棵棵桂花树。桂花不与繁华斗艳，可它的香味真是迷人，香飘十里的桂花香味，含有秋的气息。

因为我身边有许多桂花树，所以我的身上也充满着桂花香味。一群蝴蝶飞到了我的身旁，胆子大的还停在我的肩膀上。

走出了校园，我只留下一两片落在我身上的枫叶，和一身迷人的桂花香味，我爱秋天！

描写校园的散文随笔 篇5

假日的校园出奇的安静，往日的喧闹不见了踪影。天灰蒙蒙的，不知是云、是雾、还是霾，反正蓝天是没有的。沿着围墙走向校园深处没有碰见一个行人，穿过教学楼，挂在墙上的打脸机依然落满了灰尘，一种被冷落的感觉。

后花园里的鸟儿们不知是忙着抢红包还是转亲戚去了，只留下一两个值班的在那里，偶尔慵懒的发出一两声鸣叫。国槐的落叶飘上了松枝，是邀请还是多情?是留恋还是小憩。树上的蓝色标牌虽然有些破损或者东倒西歪，但依然可以告诉你――留心处处皆学问。玻璃温室里“启梦天宫――太空种子种植活动启动仪式”的横幅已然布满了蛛网和尘土，就连太空种子的后代们也早已没有了生机，只留下几片干枯的黄叶和个几个萎蔫的果实，坚守在那里。还好下面的绿色小苗又刚刚破土而出，他们是不用担心外面刺骨的北风和寒冷的冰雪的，冬天于他们是无关的，他们的生活中只有春天。

跟园里相比墙外的喧闹是那样的肆无忌惮，各种车辆连续不断的从校墙边呼啸而过，铁栅栏之于喧闹完全形同虚设。就连三马子也不例外，趁着小轿车越过减速带之际连蹦带跳的从他身边越过，留下一连串嘲笑的浓烟。还有远处时不时响起的鞭炮声，时不时的也来凑个热闹。说实话比之去年鞭炮声还是有所收敛的，或许是禁炮令起了作用或许是老百姓觉悟提高了。

校园外西侧，家属院里的私家车大多都已经出去肆无忌惮了，剩下的里面有两辆也正从后面大口的喷着白汽，俨然一种跃跃欲试的感觉。不知怎的我忽然想起了：墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑，笑声不闻人渐消，多情总被无情恼的诗句。只不过今天寂寞了墙里，却热闹了墙外。

走在园中的碎石子小道上，轻松多少是有一些的，慢慢走着已经来到操场边，挂在门口“正在施工 闲人免进”的牌子有些歪了，不过门是开着的，面连个人影都没有。独自走进操场站在场中央――空旷、开阔，跟花园里相比完全是另外一种感觉。耳畔仿佛响起：是谁带来远古的呼唤………

走下操场进了小花园，映入眼帘的是花园中间写着“博雅”的大石牌，没有了往日花草树叶的遮挡今天的石牌格外显眼，而旁边的花草树木也正素颜以待，等待来年的生机勃发!

出了花园来到教学楼前，心想也该为博雅做做贡献了，练字去吧，即使做不到博雅，也应该朝着博雅走下去!

描写校园的散文随笔 篇6

大学中承载着生命之树的热情和奔放，

大学就是放飞梦想与热情的地方

江服将伴随我们，一路成长，一路歌唱……

大学是一个的神圣的地方，有师长们那孜孜不倦的教诲，同学们那至纯至真的召唤；更让我看到了明日的曙光而使我对未来的生活充满希望。小时候，大学是家长们对孩子最殷切的期望，因为这里是一个平台，能让我们走向成功的平台，所以我又开始梦，大学是一个什么样的地方？怎样做才能成功？

不知不觉中，我们都在长大。大学逐渐又模糊走向清晰。大学，千万学子心中的追求，而高考是通向大学的独木桥。那时，我惧怕了，我不知道会不会在千军万马中落水？我开始畏惧，开始逃避。而当我翻开书本，感受着古人“朝闻道，夕死可矣”的豁达襟怀，那卧薪尝胆的深虑，那破釜沉舟的雄心，无不牵引着我向梦的彼岸驶进。我浸立于知识的海洋，我开始拥有面对现实的勇气，我开始自信，我相信大学不会是梦。从此，我的生命多了一份慰籍。在梦里我依然怀有一份希望，一份憧憬。渐渐地，梦成了我的知己，和我一起凝视世界、应对世界，而我也注视着梦的成长，感受着梦的气息……

而现在，我不再做梦，因为梦圆了。我踏上了大学这块粗犷的土地，这块寄托着梦的灵魂和心愿的土地……我不知道这里是否能让梦想腾飞，是否能让我走向成功？但我知道，只要努力过，就可以无悔了。人生路漫漫，沿途风景最美。不求结果完美，只求过程无悔！ 上高中后，我开始为梦而奋斗。虽然堆积如山的作业让我们麻木，我们依然坐在书桌旁做着永远做不完的习题，因为这个梦。我为梦装饰了青春、活泼的色调，而梦，也为我留下了美好、纯真的剧照。高三的日子永生难忘，那里充斥着我们的泪水，汗水和最纯真的记忆。我们为梦不懈奋斗，努力拼搏，那段日子也因此特别充实。同学谊，师生情也将保存永久，永久……

在江服我们不拘泥于个性的浮狂，只愿沉溺于崇高的圣堂，感受“问苍茫大地，谁主沉浮”的豪迈。我们向那个属于自己的地方追寻，前进。 落日的余辉下，我看见昨日那沉甸甸的足迹，感受到和时代共进步的那份执着。我的心开始蓬勃，激情犹如潮水；我的热血在沸腾，我的身体在膨胀。一片恢弘和恣肆的自信，一种征服和信仰的力量，开始在我心中生长。我知道，我不再惧怕了，因为我已长大，伴随着梦……

描写校园的散文随笔 篇7

清晨，春风邀我访校园。

在草木展枝、争相吐绿的校园大道，我们看见历史文化与旅游学院“小火苗”大学生志愿者服务队的成员们正在清扫校园。他们对学校第四、第十教学楼，学校食堂、广场等地认真进行清扫垃圾、整理环境，人人脸上笑容满面，个个忙得不亦乐乎。春风高兴地告诉我，阳春三月，历史文化与旅游学院的大学生在一直在学雷锋：他们先后开展了“美化校园志愿服务行”、“共创美好随手公益行”、“中小学红色文化教育行”、“学生党员乡村关爱行”等系列学雷锋活动，大力弘扬和践行“奉献、友爱、互助、进步”志愿服务精神。

在松竹簇拥的学校第四教学楼，我们看见一群靓丽的男、女同学正在外国语学院的宣传栏里布置大学生学雷锋活动图片展。春风悄悄地告诉我，他们是“赣南师范学院外国语学院‘绿丝带’青年志愿者服务队”的队员。昨晚，外国语学院刚刚在402多媒体大教室举行过“外国语学院2015年学雷锋志愿服务活动动员大会暨‘绿丝带’青年志愿者服务队成立仪式”。他们在黄色的“赣南师范学院外国语学院‘绿丝带’青年志愿者服务队”队旗面前，218名注册志愿者队员集体宣过誓。至今，那“我宣誓：我愿意成为一名光荣的志愿者。我承诺：尽己所能，不计报酬，帮助他人，服务社会……”铮铮誓言还一直在他们胸中激荡呢！

在学校碧波荡漾的明湖畔，身穿“赣南师范学院大学生志愿者”红色马甲的数学与计算机科学学院“绿叶”青年大学生志愿者服务队的成员们正在鲜红的队旗下集合。春风轻轻地告诉我，他们要去赣州市章贡区水东福利院开展以“弘扬雷锋精神，传递青春正能量”为主题的学雷锋志愿服务活动。在赣州市章贡区水东福利院，他们有的将帮忙老人整理宿舍的内务，打扫卫生；有的将为老人捶背，与老人拉家常；有的将为老人洗菜、切菜，包饺子，洗刷餐具，准备午饭；……他们要用自己的志愿服务的具体行动，传承雷锋精神，把党和政府的关心去温暖每一个老人的心房。春风还轻轻地告诉我，数学与计算机科学学院的大学生们还用微信、微博等方式发布青年大学生志愿者“弘扬雷锋精神，传递青春正能量”丰富多彩的图文，呼吁更多的人加入到学雷锋活动之中，凝聚力量，共同行动，将雷锋精神内化于心、外化于行。

在百花芬芳、万物争春的青春广场，迎风飘扬的五星红旗下，我们看到一群群朝气蓬勃的青年大学生们。春风欣喜地告诉我，在开展学雷锋的系列活动中，赣南师范学院的青年大学生们进一步理解了雷锋精神的崇高与伟大，普遍体验到“帮助别人是一种责任，是一种担当，是一种快乐。”特别是，红色班级“瑞金班”刘同学说得好：“参加学雷锋活动，让我在志愿奉献中服务社会、锻炼自我、塑造品质，我将继续发扬不怕苦、不怕累的精神，让雷锋精神代代传承，让青春在志愿服务中绽放绚丽光彩。”

描写校园的散文随笔 篇8

在四季轮回中，多少人，为看一个梦想，奔跑一生；多少鸟，为一次迁徙，忍受苦寒；多少辛辛学子，为一个静美的校园，憧憬十载，努力多少春秋。才可以在静美的校园里，眺望静静的天空，静赏华美的时光。

每个人的心中都有一个难以忘怀的季节，或春的温馨暖，或夏的激情，或秋的冷峻，或冬的严寒。而我则对四季都牵挂，对美好的岁月，不忍心忘记。喜欢仰望星空，繁星点点，心安而过。喜欢漫步校园，眺望远方，观察四时巨变。一片片花瓣，一朵朵的云彩，拾捡诗意，寻谧温柔，那些似宝珍贵，似金发光的生活，是每个人的追求。

偶尔有时间，都会坐在蓝蓝的天空下，倚靠一棵小树，望着苍穹，看云彩飘逸唯美；望大雁飞来，收获收获春的信息。那些激动的风，悄悄落在刚刚变绿的白杨树上，惊起一阵翩翩飞絮，似画卷美丽，似梦境迷人。而树下之人，则是各有变化。或十指相扣，相笑而视；或独自漫步，朗诵《离骚》；或三人行，互相嬉闹，谈笑风声，说着昨日的欣喜，聊着未来的遐想。有飞天梦，有归隐梦，有大济苍生，有甘愿平淡，但都是美美的享受，美美的憧憬。阳光温暖着大地，春风拂去尘埃，家在远方，梦在水边，游子在风雨桥上张望，遥远的故乡，遥远的亲人，遥远的梦幻。

天空海阔，一览无余。恰如一片深蓝色的大海，海上风平浪静没有渡口，没有渔船，只有一个沉默的世界。海鸥，企鹅，海燕还在大海中搜寻梦想，各种岛屿都没有传说中的险峻，郁郁葱葱的古树，人来人往的嬉闹。而那些天空下的山川，古道，浓雾，都不会迷茫人们的视线。

烟雨三月已过，春的脚步渐行渐远。而走的天空下，行人还是匆匆忙忙，鸟还是去年的模样，只是樱花落了多少夜，谁也不知道她的忧愁。如此完美的春天，有谁会愿意舍下，可却，四季轮换，天之常情，而天地间的一个生灵，又情何以堪。

转眼间，樱桃长出了新芽，一片片的叶呀，就像一个初生的婴儿，可爱，蕴含希望，好像世界一切都为之而生。阳光从叶与叶的缝隙中照划过来，惊吓一只正在午睡的小草，唧唧喳喳叫了几声。风来无影去无踪，从不看别人眼神行事，一山飘过一山，一叶划过一叶，树动，红旗飘飘。一个老教授，七十有几，静静而过，一手拿着一本书籍，一手摸着胡须，轻笑着，~似乎是朝花夕拾。似乎眼前就是繁星，就是春水。

天空还是一览无余，云彩掉到地上，青眯野草，春水，装饰着这依恋的校园。一群疯狂的外国人，在田径场，一个追一个，一个笑一个，在笑声中，天空中一架飞机飞过，他们唱起歌，可我却一句也没听懂，可能是我要飞得更好吧！

走在校园是一件欣喜之事，只要有空，收拾那颗躁动的心，漫步在校园一角，不为什么，不待什么，也没有什么要求，只想走走，只想细细观赏。一路风景，一树野花，收入怀中，一路人群，一只彩蝶，一笑而过，潜入梦里。

溜达几圈，天色依旧，不觉已到窗前，室友从家乡归来，满心欢喜，带来快乐，带来惊喜，带来一方特产。诉求故乡春天到了，玉米露土而出，家乡换了新颜。那些樱桃，吸引更多陌生的游客，驻足一春，不愿离去。室友带来民间的干红薯，还有家的味道，美美的，香香的。还有纯天然的老土酒，在笛声中，散发着香味，说起方言，闻着酒香，独自享受。

生活多少无意事，只是不想言说。为了求学，为了梦想，奔走四方，行走天涯，在陌生的地方，望着远方的天空，云彩飘逸，岁月静美。而那颗不经世事心，经过春夏秋冬的洗礼，月来月归的关照，渐渐习惯了多少不舍，天空下，这片郁郁葱葱的土地，原来如此牵挂。

生活充满美，只是我们没有去发现。岁月藏真情，只是我们没有关注的心。静静而过的光阴，划过静静的校园，静静的天空美轮美奂。

明天要远足教学随笔(精选9篇)

作文是展现人格魅力的有利工具之一，通过写作我们能够更加准确地理解和定义问题。写作文时，切忌东拉西扯，主题松散甚至没有主题，担心作文写不好怎么办？根据您的建议短文体编辑为您编写了一篇题为“明天要远足教学随笔”的文章，我们希望这篇文章能够为您的工作和生活带来更多的安心感！

明天要远足教学随笔 篇1

一、释题导入新课

1、师：同学们，明天老师要带大家外出游玩一天。明天就能去郊游了，你们的心情怎样?

2、今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗《明天要远足》。

3、“远足”是什么意思?

二、自主识字

1、听教师范读，圈画出生字。

2、自由、正确地朗读课文。

3、自由识字，口头组词。

4、小组交流识字方法。

5、逐个点名交流识字。

6、多种方法朗读课文。

三、朗读课文，巩固识字

1、老师领读课文，巩固识字。

2、自由朗读课文，要求把字音读正确，把句子读流畅。

3、全班流利地朗读课文。

四、检测识字，总结全课

1、展示字、词，检测识字情况。

睡不着 大海 老师 天亮 什么 地方 真正 同学

2、这节课你有哪些学习收获?

明天要远足教学随笔 篇2

本学期，我在学校教研活动中讲的是一年级上册的《明天要远足》。讲完之后，我有以下感受：

本节课教学重点清晰明确，以引导孩子展开丰富的联想来朗读，练习用：“那里的（什么），真的像（谁）说的那样，那么（怎么样）。”说话。为了完成这两个目标，我首先引导学生说，如果明天天气晴朗，老师要带大家一起去沙澧河边游玩，大家的心情如何？学生兴奋地回答：高兴、激动。这一导入，达到了让学生怀着兴奋地心情朗读课文的目的。接着，让学生初读，认读本课生字。师范读，给学生以正确的引领。学生模仿老师的读法再读。在这多次读的基础上，我又领着学生分小节读，这次读，重点是为了让学生积累词语，练习说话。例如第一小节：先指名读，然后让学生找出本节写的重点事物及特点。学生找出了大海和多种颜色，然后提问：大海真的有很多种颜色吗？你认为大海是什么颜色的？学生的回答不出所料——是蓝色的。在此，我出示《富饶的西沙群岛》中描写大海的句子，通过视觉听觉认识到大海是五光十色的。此时，再让孩子读这一小节，效果明显提高了不少。再出示《观沧海》中描写大海的诗句再次认识大海。这样，也符合“立于文本之中，高于文本之外”的教学理念了。第二小节的教学方法与第一小节相同。最后，让学生练习说话。

本节课暴露了我身上的缺点：第一，语言表达能力虽比以前好了一点，但还有很多地方表达不够精准，需要我重视重视再重视。平日要用心备课，教学目标要明确。在课堂中，尽量避免说废话。课后多反思。第二，课堂上我表现的不够灵活，有些呆板。

对于一个对自己有些失望的我来说，这节课没有让我对自己更失望，已有所安慰。在课堂中出现的自身问题，我一定要努力改正，不断提升自己的语言表达能力，提高自己的文化素养。今后自己会走到哪里，也不再想象。先脚踏实地的走好眼前的路吧。

明天要远足教学随笔 篇3

1.认识11个生字和一个偏旁，会写4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，体会课文中小朋友的激动和期待心情。

通过朗读感受小朋友的激动心情和喜爱大自然的情感。

1.同学们，秋天来了，秋高气爽、景色宜人，你有没有和家人一起去旅游呢？如果明天

要去郊游，你的心情会怎样呢？你会想些什么呢？

2.就有这样一位小朋友，也和你们一样，在出行之前充满了期待。今天，我们一起学习《明天要远足》一课，一起去了解感受这位小朋友的想法和心情。

1、教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。

2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

(2)开火车读生字，集体纠正。

(3)同桌相互检查读生字。

(4)去音读生字。

过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？

4、学习课题。

（1）什么是远足？

（远足不是通常意义上的散步，而是指“比较远的徒步旅行”。在本课中是指外出游玩的休闲的活动。）

过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解小朋友远足之前的感想。

1、课文朗读，初读感知。

（1）课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。

（2）诗歌一共几个小节？分别讲了什么呢？

（三个小节。第一小节：小朋友远足前一天激动得睡不着，期待看到多彩的大海；第二小节：小朋友睡不着，期待看到洁白的云彩；第三小节：小朋友睡不着，希望天快点亮。）

（3）学生自己朗读，再次整体感知课文。

（4）指名朗读，师生评价正音。

2、学习第一小节。

（1）课件出示大海图片，指名朗读这一节，师生评价。

（2）思考：远足的前一夜，小作者怎么了？(睡不着)小作者睡不着，想到了什么呢？（那地方的海）

（3）那地方的海什么样呢？（颜色很多）师出示大海图片，观察。海水有哪些颜色呢？

教师补充资料：绿色的海水，就是盐浓度较高，加上海水中有微小绿色植物，经过太阳光各方位照射，从而表现绿色；蓝色，多数是天空映出来的蓝，而且海水中盐浓度较小，看到的就是蓝色。另外，看的角度不同，看到的颜色也不同。

（4）你也来体验一下这位小朋友的心情。带着激动、期待的语气读一读这一小节。注意语速稍慢。

3、学习第二小节。

（1）课件出示白云图片，指名朗读这一节，师生评价。

（2）小朋友睡不着，他还在想什么呢？

（3）“洁白”是什么意思？（很白很白。）“柔软”是什么意思呢？

（4）小作者对同学的话持什么态度？(怀疑、不相信……)你是从哪个词看出来的？

（5）课件出示多张白云图片。漂亮吗？现在你认为那个地方的云怎么样？

（6）指导有感情地朗读本小节。

4、学习第三小节。

（1）课件最后一节，指名朗读，师生评价。

（2）小朋友为什么盼着天快点亮呢？

（3）你觉得小朋友此时是什么心情呢？

（4）现在你就试着读出他的这种着急和无奈吧。

5、教师小结：大自然有很多奇妙的景物，我们继续去观赏美丽的大自然吧。（出示图片）

6、指导书写“才、明、同、学”

（1）生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。

（2）师范写生字。

（3）生描红，书写，师巡视指导。

7、课堂小结：

小朋友们，这首诗歌通过描写小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了作者激动、期待的心情和对大自然的向往。

（1）学会了本课的生字词，进一步激发了我对大自然的热爱。

（2）感受到小作者的激动心情，体会到诗歌的美妙。

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

《明天要远足》是人教版一年级上册的一首诗歌，这首儿歌通过写小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了作者激动、期待的心情和对大自然的向往。

这首小诗重在描写小作者的心情。因此，在教学时，抓住“睡不着”这一主题，引导学生找出睡不着的原因。进而产生对大自然的无限向往之情。同时，在理解小作者心境的基础上，指导有感情地朗读，加深对这种情感的体验。

明天要远足教学随笔 篇4

教学目标：

1、认识“睡、着”等11个生字，认识目字旁。

2、正确朗读课文，读出句子的语气。

3、正确书写“才、明”两个字。

1、提问：同学们，你们有过晚上睡不着的时候吗？是因为什么事睡不着呢？

【设计意图】从学生的生活经验入手，唤起他们类似的感受，拉近与文本的距离。

学生读课题，要求词语连贯不拖音。

3、提问：有个小朋友因为明天要远足，晚上都睡不着了，猜猜她的心情是怎样的？

1、教师范读，学生初步感受诗歌的节奏与韵味。

2、学生自由练习朗读。

要求：借助拼音读正确，碰到不认识的字圈一圈，多读几遍。

3、分小节指名朗读，发现朗读中存在的问题及时纠正。

4、学习本课生字新词。

练习认读。

再分别用“大海、老师、同学”说话。

用“亮”扩词。

（2）出示带有轻声的词语、句子，练习朗读。

那地方的海，/真的像老师说的，/那么多种颜色吗？到底什么时候，/才天亮呢？

认识目字旁。

拓展，你还知道带有目字旁的字吗？

【设计意图】利用汉字偏旁表义的特点，引导学生更好地理解字义。

1、分段指名读，读正确、流利。

想一想：你激动得睡不着觉，在床上翻过来翻过去的样子。

预设2：3次叹气“唉――”学生演一演叹气“唉”，表情生动。

“唉――”这条长长的“尾巴”是什么意思呢？表示叹气的'声音很长。

回归第三小节：“哎――/到底什么时候，/才天亮呢？”有表情地读一读，读出“我”的心情。

【设计意图】围绕学生最感兴趣的内容进行交流，调动了他们说的欲望。

1、出示田字格中的“才、明”，观察字在田字格中的位置。

2、教师示范，学生练习。

3、反馈评价：

先展示优秀作品，评价与之前的书写要求一致；

再出示部分有典型问题的书写，反馈后再次书写。

明天要远足教学随笔 篇5

文本分析：

本课是一首现代诗。作者通过把“睡不着”和“明天要远足”两件事巧妙联系在一起，使文章内在的艺术张力一下子就展现出来了。全诗共3节，3节诗中作者都用了同一个感叹词“唉”，3次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、盼望……尽在“唉”声中。作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。

教学目标：

1、认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁；会写“才、明”等4个字。

2、正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。

3、联系生活实际，结合插图，注意句子语气的变化；联系生活实际，感受即将远足的快乐、期盼之情。

教学重点：

1、正确朗读课文，注意句子语气的变化。

2、联系生活实际，感受即将远足的快乐、期盼之情。

教学难点：

会写“同、学”等字。

课时安排：2课时

明天要远足教学随笔 篇6

1.会写4个生字，会认11个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.运用多种不同形式让学生充分展示自己的朗读才华，使学生感受课文的童趣。 教学重点

运用不同形式朗读课文，感受其中的趣味，激发对文字的热爱。 教学难点

1.小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动?

(郊游、登山??)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样?你会想些什么呢?

2.今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。

师板书课文题目，生齐读课文题目。

① 学习“明”字：后鼻音，音节是míng，左右结构;用加一加的方法识记： ② 日+月=明。或者结合字义巧记：日月同辉——明。可以组词：明天。

②引导学生理解“远足”。师问：“足”是什么意思?(脚)“远足”呢?(比较远的徒步旅行)

3.读了课文题目，你想知道什么?

1.教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。

2.同学们喜欢这首小儿歌吗?请试着轻声读一读。

提出读文要求：(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

(2)把这首儿歌读通顺。

(3)用笔圈出本课需要认识的生字。

(教师引导学生明确这首儿歌有3个小节。主要内容是一个小朋友明天要远足，今天夜里翻过来翻过去，睡不着觉了。)

4.她都想到了什么?

1.读文识字。

课件出示“睡”字，介绍目字旁。当“目”字放在字的左边时，就变成了目字旁。带目字旁的字，通常都和眼睛有关。因为睡觉的时候要闭上眼睛，“睡”和眼睛有关，所以是目字旁。

(3)小作者想的是什么地方的海呢?“那地方”指的是什么地方?

教师边出示课件边解释大海颜色的变化。

识记“老”字。

你能用“老师”说一句话吗?

(6)小作者对老师的话持什么态度?(怀疑、不相信??)你是从哪个词看出来的?

(生：从问句可以看出)学习“吗”字，它表示疑问。

(7)指导朗读。

“真的”读重音，句末语气上扬，要读出疑问的语气。学生练读。

2.巩固生字。

(2)说出下面的部首的名称，并说出带有下面部首的字。 (课件出示)

3.练习有感情地朗读这一小节。

同学们认识了这些字宝宝，现在我们把它们送回到第一小节，你们还认识吗?请大家试着有感情地读一读第一小节。

这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，知道了小作者要去远足，因兴奋，想到了大海而睡不着觉。小作者还想到了什么呢?下节课我们再来学习。

1.上节课我们了解了《明天要远足》这首小儿歌的主要内容，并学习了儿歌的第一小节。让我们先复习一下上节课学习的生字。出示生字卡片，指名认读：睡、那、海、真、老、师、吗。

2.小作者除了想到大海外，还想到了什么呢?这节课我们继续学习课文。

1.学习第二小节。指名读，思考：

(2)你见过的云都是什么样的?

生2：我见过在蓝蓝的天空中飘浮着一朵一朵的白云，就像棉花一样。

生3：我见过下雨前天空中的一大片乌云，黑压压的。

????

(4)相机指导朗读。

小作者和你们有一样的感受，一样的心情。这么美丽可爱的白云，太吸引她了!你能读出这种兴奋的心情和白云的美丽吗?

学习“学”字，上下结构，下面是“子”，组词：学习。

2.学习第三小节。

学习“什、才、亮”。

用“加一加”的方法记住“什”(亻+十=什)，用数笔画的方法记住“才”，用“比一比”的方法记住“亮”(与“高”对比)。

引导学生找出“亮”的反义词，从而理解“亮”的意思。

(2)从这句话中你感受到了小作者有多着急?

(特别着急)那你能读出这种急切之情吗?

(3)除了着急，你还感觉到了什么?(无奈)从哪个词语看出来的?(唉)

(4)在“唉”的后面还有一个标点符号“——”，它叫破折号。

老师告诉你，这个破折号表示声音的延长，我们在读“唉”的时候，要把声音拉长，这样就更能表达出小作者既着急又无奈心情了。同学们试着读读。

(5)在前面的两个小节中，也出现了这个“唉——”，同学们也试着读读。

哦，老师从你们的朗读中感受到了你们的着急、无奈和兴奋。

(6)小作者是这样急着天亮去——(远足)，她太高兴了，所以她翻过来翻过去，睡不着觉。你有过这样的心情吗?说说你当时的感受。

(7)你觉得她的心里还会想些什么?

1.指导书写本课的4个生字“才、明、同、学”。

(1)课件出示字的笔顺，学生书写。

(2)教师引导学生观察字的笔顺规则及间架结构。

比如“明”是左右结构的字，左右结构的字的两部分一般要分别写在田字格的左半格和右半格。引导学生观察左右两边在田字格中的位置，两部分的起笔是左低右高。“学”是上下结构的字，引导学生观察“学”字在田字格中的位置，要上宽下窄，结构紧凑，上下不分家。

(3)教师范写，学生书写。

(4)学生临写。

(5)反馈交流，展示评议，评选“小小书法家”。

2.布置作业。

小作者的想象力多么丰富呀!希望同学们也能像小作者一样，多发挥你们的想象力，也希望同学们能像小作者一样幸福、快乐。回家把课文读给爸爸妈妈听一听，让他们也感受到你的快乐。

板书设计：

明天要远足教学随笔 篇7

《明天要远足》是一篇富有童趣的诗歌，在教学过程中引导孩子对远足的认识和对大自然的向往喜爱之情。

首先，充分利用学生探索未知的欲望，结合现实导入，用背包装着一些旅行常用物品，进而让学生猜想这是去做什么，其次，导入课文，让学生想象大海和白云的样子，碧海蓝天的美景，将这些美好的感受吧带入诗中，利用分组朗读、小组展示朗读等方法进行朗读。通过课件观察大海不一样的颜色，观察白云的洁白柔软，产生对大自然的向往和热爱期盼之情。

本课采取随文识字的方法，生字多集中在第一小节，这种方法学习既降低了识字的难度，同时也增加了学生学习的兴趣，在教学过程中让学生掌握不同的识字方法，，如，“‘睡觉’的时候要闭眼睛，睡与眼睛相关，所以是目字旁”“每天都有很多水就是‘海’字”“日＋月＝明”等。这样学习汉字，不仅激发学生学习汉字的兴趣，而且也为孩子将来自主认字、识字打下良好的基础。

明天要远足教学随笔 篇8

教学过程教师批注

一、谈话导入

１、师：同学们，现在是什么季节啊？（秋季）那么在秋天，你们和家人都进行过什么活动呢？（爬山、赏菊）活动前爸爸妈妈都做了哪些准备活动呀？

2、师：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——远足了。你们知道远足是什么意思吗？（去很远的地方旅行）

3、师：走！我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧！

二、初读课文，整体感知

1、师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。

2、多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。把生字在文中画一画哦！

3、谁愿意把课文读给大家听？（学生自由举手朗读，指名读）读得真好，我还想听，我们一起读好吗？（全班齐读课文）

三、动动脑筋，自主识字

1、看拼音读词语。（出示重点词语）

2、分类识字：

（1）“才”“白”独体字，注意笔顺。

（2）“明”“的”是由哪几个“好朋友”组成的？

3、指导学生学习生字，并组词练习。

明天要远足教学随笔 篇9

教材分析

《明天要远足》是一首诗歌，描述了小主人公因为明天要远足而翻过来翻过去睡不着，表现了主人公掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。大部分学生有过与主人公相似的生活体验，因此，他们能够容易地体会到主人公的心情。教学本课时，教师应从学生的生活实际入手，引导学生走进课文，与课文对话，有所感悟。

教学目标

【知识与能力目标】

认识“睡、那”等11个生字，会写“才、明”等4个字。认识3个偏旁“目、、冂”。

【过程与方法目标】

正确、流利、有感情地朗读课文。

【情感态度价值观目标】

体会小主人公期待的心情，激发学生热爱自然、向往自然的情感。

教学重难点

【教学重点】

会认11个生字，会写4个生字;认识3个偏旁“目、、冂”。朗读课文。

【教学难点】

体会小主人公期待的心情，激发学生热爱自然、向往自然的情感。

课前准备

多媒体课件、图片、音频、视频。

教学过程

描写秋天景物的随笔合集(5篇)

描写秋天景物的随笔【篇1】

星期天的下午，我来到了植物园，去寻找秋天的树叶。植物园里的树叶已经由绿变黄了，纷纷扬扬地打着旋儿落了下来。软绵绵的`样子，既像一只只美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞，又像舞蹈演员在排练。瞧!那一片火红火红的，好像火焰一样，我非常好奇的跑过去，原来是几棵枫树，它是落叶乔木，叶子互生，通常三裂，五裂，边缘有锯齿，它从叶柄分出无数道叶脉，将水分输到各个地方，它的形状像人们一只只宽大的手掌，枫叶是有变化的，在春天它穿着碧绿的花衣裳，是个可爱的小宝贝：在夏天的时候，它仍穿着绿色的衣服，是个小朋友：秋天，它穿上了美丽的红色礼服，成了一位小公主。它为什么春天是绿色的，而到了秋天就变成了红色的了呢？我好奇地问了我的好老师—《百科全书》，原来，枫叶内含绿色的叶绿素。橙黄色的胡萝卜素和红色的花青素。春夏季节，天气暖和，阳光充足，叶绿生长特别活跃，所以成绿色，秋冬季节，叶绿素遭到破坏，胡萝卜素和花青素全部体现出来，所以变成红色。它红的是那么娇艳，不时让我们想起了杜枚的一首诗：

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

银杏树落叶乔木，雌雄异珠。叶子像一把小扇子，把秋天扇来，夏天扇去，让美丽的秋天变得更加鲜艳，银杏叶边上有一条波浪似的线条，从高空中往下看，好像是一把把扇子挂在树上……

回去了，我不禁又想起那火红的枫叶，精致地梧桐叶，金黄的银杏树叶，不怕寒冷的松叶……秋天的叶子，你们虽然没有娇艳的花朵可爱，但你们能为灿烂的秋天平添色彩。在我们心目中，你们有自己的内在的美，成熟的美。

描写秋天景物的随笔【篇2】

⊙山上的枫叶被秋风染成了红色，夹在绿色山林中，好象是一幅油画，正如《山行》里的诗句，“停车坐爱枫林晚”。在植物园里，金灿灿的桂花开了，香味扑鼻而来，还有美丽的白菊，鲜艳的一串红等，放眼望去到处是秋天的景色。当然西湖的景色就更美了，像西湖里的荷花和睡莲，在秋风中静静地开放，秋风吹过，好象在向游客们点头微笑和致意。湖里的水鸟，正贴着湖面自由自在地飞翔，好象在做游戏，尽情享受这美丽的秋天。

⊙首先映入我眼帘的是那一大片鲜艳的一串红，一串红的叶子并不引人注意，引人注意的是一串红的花，那鲜艳的小花，开得娇巧别致，一簇足有数十朵，长在翠绿的茎上，就像一串串用绿线连起来的红铃铛。他们一朵朵紧密排列，整齐划一，就像我们班组成的一个纪律严明紧密团结的集体。仔细观看，花儿里面还藏有像头发一样的小花。微风拂过，玲珑别致的花朵轻轻摇曳着，向你点头，好像一个个小朋友正张着笑脸朝你笑呢。

⊙不知道从多久起，仿佛一场紧张的拼搏终于渐渐地透出了分晓，田野从它宽阔的胸膛里透过来一缕悠悠的气息，斜坡上和坝子上有如水一般的清明在散开，四下里的树木和庄稼也开始在微风里摇曳，树叶变得从容而宽余。露水回来了，在清晨和傍晚润湿了田埂，悄悄地挂上田间。露岚也来到了坝子上，静静地浮着，不再回到山谷里去。阳光虽然依旧明亮，却不再痛炙人的脊梁，变得宽怀、清澄，仿佛它终于乏力了，不能蒸融田野了，也就和田野和解了似的;……秋天来了!

⊙秋风吹过，秋叶纷纷，叶子一片一片飘落在地上，带着秋天独有的魅力。渲染着大地的金黄。清凉的空气，金黄色的树叶，这是秋天独有的景色。秋天是沉甸甸的季节，秋天是收获的季节。秋天，写着收获，秋天，写着相思。秋雨缠绵，秋雨总是在悄悄中来临。滋润着大地，轻轻地庭院，柔柔的树叶。轻轻地敲打着窗户，茶香悠远，多情而婉约。秋雨又是温情而有韵味的，秋雨中空气的味道，淹没了城市的喧嚣。秋风感动，秋雨敲打着落叶。

⊙你悄悄的走来，带来一见黄衣裳，一见红衣裳，瞧着边的山，象是渡上了一层金色。飘飘悠游从上面飞下无数黄蝴蝶，一伙在半空中盘旋，不知过了多长时间深黄的衣裳变成了浅黄;浅黄又变成了赫石，你看，它多像一个顽皮的小鬼，瞧那边的山上，高梁如醉，简直是一片红海，遮盖了半个天际，和霞光连在一起，红的像火焰似的燃烧。这一黄一红的连成一片，给人一种说不出的温暖，甚至都忘了在过几天，寒冬就要来临了。

⊙凉爽的秋天到了，秋风习习，大地穿上了一件黄色的毛衣。枯黄的柳树叶和鲜艳的枫叶飘落下来，就像天空中翩翩起舞的彩色蝴蝶。虽然，天气有些冷，但是松树爷爷还穿着它那碧绿的长袍，显得更加翠绿。花园里菊花争芳斗艳，红的像火、粉的像霞、白的像雪、美不胜收。柿子树上的树叶都落了，可是，黄澄澄的柿子还挂在树枝上，像一个个黄澄澄的灯笼。山楂树上的树叶都落了，可是，红彤彤的山楂还在树上，像一颗颗充满活力的爱心。

⊙不知道从多久起，仿佛一场紧张的拼搏终于渐渐地透出了分晓，田野从它宽阔的胸膛里透过来一缕悠悠的气息，斜坡上和坝子上有如水一般的清明在散开，四下 里的树木和庄稼也开始在微风里摇曳，树叶变得从容而宽余。露水回来了，在清晨和傍晚润湿了田埂，悄悄地挂上田间。露岚也来到了坝子上，静静地浮着，不再回 到山谷里去。阳光虽然依旧明亮，却不再痛炙人的脊梁，变得宽怀、清澄，仿佛它终于乏力了，不能蒸融田野了，也就和田野和解了似的;……秋天来了!

⊙秋天的风轻轻的抚摸太阳时，风随风充满芳香。秋天的风，熏香四溢，丰富的沁香，抬头望着天空，晴朗了许多，云彩白白，衬托了蓝色晶莹。娴静，轻盈，秋天的阳光里，和秋风一起飞翔。湖水丝丝涟漪，又见清风。捡起一片树叶，心中的一切负担压力随风而去，随风飘散，满是轻松，满是诗意。晶莹的水珠，青青的草地，空气也是爽凉和舒畅的。在秋天的风中，你会不知不觉如醉，思绪随风飘啊飘，飘向了金灿灿的天地，飘向了美丽的山林，蓝色的大海，壮观的瀑布，美丽的城市。成熟又绚丽的风，洒在大地。

⊙秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，你看，她把黄颜色给了银杏……黄了的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热;她把红颜色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋;橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢!还有各种各样的颜色，都给菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。

⊙人生如秋。历经春的耕耘，夏的生长，已积淀了几许悲欢离合酸甜苦辣。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日有几 何?青春岁月已随流水逐日逝去，但未来的路依然漫长。错过了就不应再失去，重要的是把握机遇蓄势而待。前面的路走得不错，后面的，自信也不会坏到哪里 去，你又何必悲观失望呢? 秋日多情，将五彩一路赠与;秋风多意，将飒爽一路馈送。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。刘禹锡的诗句与秋风相伴，与落叶共舞，一起风景成生命的箴 言。

⊙秋天是个伤感的季节。当秋风吹过，柳湖岸边两旁的树木渐呈枯黄的叶子时，让人不由得生出几缕感伤。此刻，仿佛心境也随着飘舞的落叶一同坠落。生命的无奈，酸甜苦辣在这一刻涌上心头，尤如我忧郁的心境。春花秋实，夏雨冬雪，应景而知天，生命之短暂，全怪四季更替的轮回。在这个季节里，所有的平静或冲动，悲哀或快乐，交织在一起，无论你的情绪如何，这个季节都会与你从心灵上进行对话。永远伴随着你的，好象是你一位知己的朋友，安静地听你诉说，同你细语倾诉。

⊙秋风吹过，秋叶纷纷，叶子一片一片飘落在地上，带着秋天独有的魅力。渲染着大地的金黄。清凉的空气，金黄色的树叶，这是秋天独有的景色。秋天是沉甸甸的季节，秋天是收获的季节。秋天，写着收获，秋天，写着相思。秋雨缠绵，秋雨总是在悄悄中来临。滋润着大地，轻轻地庭院，柔柔的树叶。轻轻地敲打着窗户，茶香悠远，多情而婉约。秋雨又是温情而有韵味的，秋雨中空气的味道，淹没了城市的喧嚣。秋风感动，秋雨敲打着落叶。

⊙秋天又是一个收获的季节。人们在欣赏了春的激情，夏的狂热之后，秋天表现出了它特有的稳健与厚重。在我的记忆里，秋天是农民最忙的季节，每到秋天走近田间地头，看见那一眼望不到边的高梁、玉米、谷穗在阳光下摇曳，散发出金黄色的色彩时，那些辛劳一年的农民变露出了笑脸。他们的笑脸和秋的收获至今留在了我的记忆中……。人生的秋天，也同样充满着成熟的韵味，秋天里，我们尽情收获着在春天的沃土里播种的希望。

⊙秋天的风轻轻的抚摸太阳时，风随风充满芳香。秋天的风，熏香四溢，丰富的沁香，抬头望着天空，晴朗了许多，云彩白白，衬托了蓝色晶莹。娴静，轻盈，秋天的阳光里，和秋风一起飞翔。湖水丝丝涟漪，又见清风。捡起一片树叶，心中的一切负担压力随风而去，随风飘散，满是轻松，满是诗意。晶莹的水珠，青青的草地，空气也是爽凉和舒畅的。在秋天的风中，你会不知不觉如醉，思绪随风飘啊飘，飘向了金灿灿的天地，飘向了美丽的山林，蓝色的大海，壮观的瀑布，美丽的城市。成熟又绚丽的风，洒在大地。

⊙看!田野里一片黄澄澄的，像一张金色的毛毯，在仔细看看，原来是麦子成熟了，风儿轻轻吹过，他们也向过路人点头哈腰。在向旁边瞧去，高粱早已举高了大大的火把，正在举行火把传递活动，这儿红了哪儿也红了。哇!看那些果树，昂首挺胸，好威武啊!每一棵都硕果累累，而树呢?又似乎在向我们挥手，在向我们展示自己的成果!要让我们去享受呢!走在回家的马路边，路旁的树叶纷纷落下，像一只只金色的蝴蝶，翩翩起舞。飘落到路旁的小溪里，像一只只金色的小船，飘向远方。

⊙进了果园, 我们看见果园里的果子各种各样, 五彩缤纷. 每棵树都是硕果累累的. 你看那葡萄, 在太阳的照射下像一颗颗珍珠似的; 红枣像一个个小灯笼，坠弯了树枝; 那三个一群, 五个一伙的苹果, 把树枝都压弯了, 一阵轻风吹来，树枝不停地晃动，枝头上的苹果也跟着一起“跳舞”呢!

⊙秋天到了，下起了一场秋雨，我看见秋雨给田野穿上了一件金黄色的衣裳，树叶也黄了，树上挂满了果子，你看，有柿子、苹果、梨秋雨给大地带来了金黄色，大地变成了金黄色的世界!多么漂亮的田野，多么可爱的草地，多么美丽的大自然!我们要好好珍惜这美丽的大自然!

⊙秋天的校园仍旧光彩宜人，树依旧是那么绿;花儿好象不知道深秋已经来了，依旧竟香开放，依旧用它那芳香吸引着只只蜜蜂;蝴蝶依旧在校园里翩翩起舞，依旧用它那美丽的身影吸引着同学们的目光。 校园的花坛里落着从树上落下来的几片黄叶，人们的呼吸在的空气中凝成了乳白色的热气。 虽然已经是深秋，但太阳仍旧天天上班，给予植物足够的光和热，使它们能够在寒冷的深秋依然长得很好。 校园里的树时而随风摇摆;时而站立不动;时而从树枝上落下几片可怜的树叶。然而，这些并不影响绿树在深秋的魅力。校园里的花都照样开放，蜜蜂照样忙碌得采蜜，有许多蜜蜂在花的周围飞来飞去，在寻找哪一朵比较好。

⊙秋，不是常说是金色的吗?的确，她给大自然带来了丰硕的果实，给包括人在内的 众多生物赏赐了无数得以延续生命的食粮。“自古逢秋悲寂寥”，这是常人的看法。在许多的文字里，我们不难寻觅到描写秋天肃杀的段落。我们一直喜欢生活在生 命的律动的氛围里，而缺乏对秋天全面而真 实的理解与歌颂。五谷丰登、一派丰收的风景，是秋天的极致;满目萧索、一派肃杀的暮秋时节，也是秋天的韵味。那三分鹅黄、七分橘绿的落叶，曾几何时默默地 陪衬姹紫嫣红的鲜花，默默地托举出如锦似橙的果实。春华秋实摘尽之后，也并不是生命的终止，而是为了迎接来年的灿烂与辉煌，需让生命的指针暂时沉寂，使叶 片呈古色苍茏之概，不单以葱翠争荣，再看那一树霜红，燃烧着的又何尝不是一种情愫一种精神;那遍地落荫，显现的又何尝不是一种豁达，一种坚韧，一种旺盛而 又无所畏惧的人生呢?

描写秋天景物的随笔【篇3】

是的，有桂花的秋天，我一直在等待着。我知道在连绵的秋雨里，小小的桂花在编织着她秋天的梦。她知道我们在等待她甜滋滋的味道，她知道我们喜悦她甜滋滋的味道。

傍晚，下班后匆匆赶往母亲家，在住所附近，闻见一种极为熟悉的香味，那沁人心脾的芳香使一天的疲劳煞时间烟消云散，我情不自禁慢慢地走近那芳香源-------那片自我懂事以来就默默站立在门前的桂花树，树枝上已开始绽放她那细小的花瓣，向人们传递秋天已经来临的信息。

从小不喜欢花的我，但却喜欢桂花，喜欢她繁星点点般的小黄花，不仅送来芬芳还给人以遐想，送给我童话般的意境。

秋风已开始在天地之间盘旋着，几缕微风拂过，夹杂着隐隐的、淡淡的桂花香沁人心脾，在这片幽静的桂花林里，有我欢乐的童年与少年。

当我再回首的时候，当年的小树已随着她的年轮逐渐粗壮，我也随着时光流逝步入中年，但凝视着桂树的记忆却还停留在那美好的时代。

真想展开双臂，去拥抱那一片灿烂的季节，但两眼却总是很伤感的看着那一朵朵小花，也许是即将来到的秋天神韵，夹带着伤感的音符，瑟瑟音符弹奏出一个步入中年人的思绪。

走在放学的路上，身旁依旧是开的灿烂的.桂花，空气中弥漫着浓浓的花香，只是花香陪伴着的女孩比以前更董事，懂得爱。 一天的清晨，和往常一样走在那条熟悉透了的上学的路上。走着走着，忽然间有一股香味塞满了鼻孔，抬头望去，路旁的一颗颗桂花树早已是花满枝头。它们星星点点的落在了树枝间，远望仿佛是天上的星星的落到了人间。

描写秋天景物的随笔【篇4】

秋天是个美丽的季节，因为有它那美丽的颜色。秋天的树叶变了色彩，不仅是那单单的绿或嫩绿，而是变成了浅黄和橘红。那树上的红枫叶啊，红的像火，挂在树枝上是多么的漂亮啊！风微微地吹动，吹在脸上，柔柔的、轻轻的，像母亲的手慢慢地抚摸着你。风微微地吹动，高高挂在树梢上的枫叶像铃铛，叮叮地作响；又像春雨，哗哗的下着，给人以幻觉，如痴如醉！

秋天是一个丰收的季节，果实都成熟了，带着果园特有的`清香，悄悄地来到了城市里。水果好吃且多滋多味，因为它的液泡里都有着很浓的汁。秋天是丰收的季节，又是农民伯伯忙碌的季节。在秋天，农民伯伯的时间大多在田里，收获玉米、高粱、棉花……因为一年的努力终于到了收获成果的时候了，内心的喜悦化成了脸上盛开的花儿。农民伯伯的辛苦是非常有价值的。

秋天是一个思念的季节。中秋节、国庆节都在秋的怀抱里度过。中秋节是一个团圆的季节，古代有好多思念家乡的诗，也为此而作，正如：《九月九日忆山东兄弟》：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

描写秋天景物的随笔【篇5】

1、成熟的穗已低垂，空虚的穗将昂起头。

2、秋天来了，稻子是黄色的，成熟的稻穗就像驼背老人的体重，在微风中向人们鞠躬，收获的喜悦。

3、稻子在风中像一个穿着金色衣服的姑娘，跳着欢快的舞蹈，真美！

4、叶子依依不舍地离开了母亲，却落在了地上。

5、秋天，一片落叶随风飘动，乘着风去看地平线上的风景。

6、秋天来了，黄叶带着乡愁拥进了大地的怀抱。

7、春天的叶子像少女，她们穿着翠绿的衣裳。

8、树叶从空中飘落，仿佛在说我要受精了。

9、秋风是慈爱的母亲，她轻轻地吹着，像用梳子梳理着绿色的头发。

10、成熟的石榴张开了嘴，对着人们露出愉快的微笑。

11、秋天，树叶自由地旋转着落下。

12、秋风用她柔软的手臂拂过田野。

13、秋天到了，外婆家的红枣像个小姑娘，见了陌生人，脸都红了。

14、秋天来了，风吹走了夏天的炎热。

15、树叶在大树上快乐地摇摆着，风一次又一次地把它们吹起。

16、深红的高粱成熟了，枝头饱满，像一个害羞的少女低垂着脸。

17、树叶轻轻地从树上落下来，落在大地的怀抱里。

18、树叶好像是在空中跳舞的舞蹈家。

19、淘气的叶子一直试图挣脱树妈妈的束缚，终于有一天掉在了空中，被绊倒了，慢慢地掉了下来。

20、树上全是柿子，他们都红着脸盯着我。

21、秋天，树叶兄弟一直在飞。他们纷纷向栀子姐姐、**姐姐告别，消失在泥土里，化作滋润的绿色肥料，我又难过又感动！

22、树上的叶子平静地摇动着，就像在摇篮里一样。

23、秋雨绵绵，像一个伤心人的眼泪，淅沥淅沥地落下来。

24、天气凉爽，秋天的树叶像人的脸一样红。

25、秋天稳健地向我们走来，悄悄地走了。

26、树叶像一个坐在树上的小女孩，轻轻飘落。

27、秋母来到桂花姐姐班，桂花姐姐展开轻盈的双腿开始跳舞！

28、橘红色的柿子掉了下来，压弯了树梢；石榴也俏皮地笑了笑，对我们笑了笑。

29、秋天是一位伟大的画家，他给树叶和麦田涂上了金色。

30、秋天来了，果园里的果实红着脸都成熟了。

小学生生活随笔7篇

小学生生活随笔【篇1】

小学糊口丰硕多彩：有快乐的，有悲伤的，有痛苦的……这其中一定有一些刻骨铭心的事，我也不例外。

记得四年级时，我和现在一样，也是少先队里的干部之一。可没想到刚刚当上一个学期多一点的时间，就因那件事我丢掉了我所在部分的职位。

那个礼拜，寝室内的同学突发其想：把垫单绑在床边的铁栏杆上，再把另一头也用同样的方法固定好，这样就成一个秋千的外形了。在地上垫了一床被子。就这样她们开始了嬉戏，玩耍。而全然不顾我们少先队里的干部。这时，其它的大队部的同学来了。当然，我就是被同寝室内的其它成员污蔑。而导致了我和同样当大队部的郑璐瑶失去了职务。

当然，除了倒霉的事，也会有开心的事。

记得那次青田县活动少年宫把在他们的流动开展以来的第五站设在我们的学校——章旦小学。流动开始后，同学们积极介入。而我，却只能在一旁帮助老师一起完成分数计时。不能享受其中，看到其它同学都通过自己努力得来了奖品，我羡慕不已。

五年级时，学校举行了一次全校性的合唱比赛。我们五、六年级的同学，经由自己的努力，当真训练，以及指导老师的努力，在五一那天，我们的努力没有白费，我们拿了全校第一名。

小学糊口真有趣!

小学生生活随笔【篇2】

我的外婆家在农村，这个星期，我们学了关于农村生活的情景，感到了农村的快乐有趣，于是这个周末我就迫不及待地要求妈妈，带我去乡下体验一下乡下人家的乐趣。 星期五下午，我们带上公交卡、相机就出发去乡下的外婆家。到了那里，我在后门看见了一只全身棕黄色的皮毛，两只小耳朵长长的耷拉着，一张小小的嘴巴和一双黑不溜秋的像黑珍珠似的眼睛的小动物，妈妈告诉我：“它叫藏獒，才两个月大。”我怕它咬我，一看见它跑过来，我就飞也似的逃走了。来到前面的豌豆地里，几只母鸡正在觅食，一看见我就四处乱窜，我只能站在远处静静地看着。 来到外婆家的院子里，几只鸭子“嘎嘎”地叫着，似乎在说：“小坏蛋来啦，快跑。”吓得竹林里的小猫咪也逃走了，顺着“叽叽喳喳”的叫声抬头看看，咦，一只麻雀停在电线上，仿佛是乐谱上的一个音符，真可爱啊！ 我又拿着相机跑到田里，哇！大白鹅，他们一看见我过来了，有的“鹅鹅鹅”地叫着，有的扇动着翅膀，有的“突突突突突”地喝着田里的泥浆，它们一会儿排着一溜的整齐的队伍，一会儿跑到田里随便走走，真是有趣！ 到了晚饭时间，我只好恋恋不舍的回外婆家去吃饭了，我一看，素的多，荤的少，有现割的韭菜、青菜，现摘的香椿芽、青瓜、蒜苗、豌豆，真新鲜，真是美味佳肴啊。

小学生生活随笔【篇3】

星期六，我去广场玩耍，在途中，我明白了一个有意义的道理——人间处处有爱。

“沙沙”，微风，拂过大树，奏成了一曲人间的美妙乐曲，耀眼的阳光照射在“美化纳雍”的广告牌上。

宁静的中午，整个城市都沉睡在炎热之中，我站在路口，望着左边，希望公共汽车的到来。不知过了多久，喇叭声唤醒了差点睡着了的我，公共汽车来了，我吃地蹬上公共汽车，望了一眼车内，发现靠窗处坐着一个年轻人，他刚才还乱扔垃圾呢！

“又是他！”车内有人瞪了他一眼。车起动了，车子里的空气也渐渐凉快起来，车子里的人变多了，只见人群中挤出一个年过花甲的老年人，我本只以为年轻人会给老人认座，可年轻人不但不让，还把身子向里面挪了挪。

车到站了，年轻人下了车。一阵暖风向车内吹来，人们都不由自主地擦了擦头上的汗。原来热风是从年轻人坐的那里吹进来的，车窗破了一个洞。

年轻人用身体挡住了热风，车内才会那么凉快的，年轻人真是高尚啊！

其实，生活中并不是缺少爱，而是缺少发现爱的眼睛，从侧面观察事物，你会发现，爱就在你的身边！

小学生生活随笔【篇4】

20xx年，我踏进了淄博师专附属小学，眨眼间，五年一闪而过。在这五年里，我们与与44个伙伴一起学习、一起快乐成长；在这五年里，我们已经从一个个无邪幼稚的小女孩变成了一个懂事的大姐姐；在这五年里……()

记得三年级时，我们召开了一年一度的秋运会，我们班的男生、女生个个都捋臂将拳、伎痒，我们的拉拉队也不甘落后，忙着加油，忙着写稿子。不论成绩怎样，不论结果如何，我们都在帮助着他们，那一次，我们成功了，我们获取了胜利的果实！

记得五年级时，我们去商家实验基地。我们的脸上展现出了我们的笑容，痛快的心情伴随在我们的身旁。我们在那里学会了团结同学、尊敬老师，学习了编织中国结、制作剪贴画、变魔术，我们在那里有了许多的第一次，也在那里学到了许多知识。我们在那里自己叠被子、刷盘子，第一次学会自理，第一次尝到了劳动的快乐。

在这五年里，我们没有让老师省心过，也没有得到过一面红旗，固然我们有这样那样的不好，但是，我们是一个团结的集体。现在，我们即将离开我们的母校，小学时光也要结束了，我舍不得在母校渡过的一点一滴，我舍不得那些老师们，我舍不得那些同学，我舍不得……

小学生生活随笔【篇5】

昨晚，我做了一个梦，梦见了小学同学，老师，校长！

早晨醒来的时候，不知怎地开始怀念我的小学生活了！小学的快乐时光，一点一点从我的脑海里浮现！

在学校里，同学们和我的关系都很好，和老师之间的关系，就像朋友一样，在校长和领导的眼里，我是一个机灵鬼，很会耍心眼！在他们伤心，哭泣，生气的时候，只要被我看到，我就会弄一个鬼脸，逗他们笑，顿时，他们的愁苦都烟消云散了！嘿嘿！他们都说我是一个开心果呢！

每次回到小学的校园，心中会有一种温馨第一时间出到我的视线里。

毕业的时候，同学们都恋恋不舍地哭了！就这天，我还跟爸爸“玩”了一次失踪！其实是去外面和最要好的朋友散心去了！没告诉爸爸，回家后，爸爸看见我满脸都是泪水的痕迹，也没说什么，相信他一定会理解我此时此刻的.心情。

现在，翻起同学录，看见朋友，老师给我写的留言，眼泪不自主地“爬”了出来，当时真的感觉和他们在一起还快乐！

老师，结尾我不知道该怎么写，能帮我补充一下吗？

小学生生活随笔【篇6】

眼间我的小学生活就要结束了，我也由一个懵懂幼童成长成了一个翩翩少年，回味六年来的经历可谓酸、甜、苦、辣味味俱全，其间有许多许多最值得我珍惜和回味。

记得我刚入学时大多数同学都不认识，起初连名字都记混了。在这陌生的环境里，我还闹出过不少笑话，记得有一次上学眼看就要迟到了，急急忙忙往教学楼里跑，也没顾的看清门上的牌子推门就往里闯，等进了教室门一看可就傻眼了，老师和同学都是陌生的面孔！同样的异样目光看着我，登时我的脑袋就大了，糟啦！我走错教室啦！我狼狈地拉开门往外逃……，那个尴尬劲今天还记忆犹新。

从aoe到文情并茂的散文、记叙文、唐诗，我曾经在语文的天地里聆听张老师那诗情画意的讲解，感悟文学所特有的优美意境；从123的简单阿拉伯数字到xy的一元一次方程式，我也曾在数学课上迷上了朱老师循序渐进的思辩，渐渐地我喜欢上了这种讲道解惑的学习生活。在不断的背、写、算中我们经受了多次的测试与训练，终于我迎来了最后学年的期中考试，面对这次全县的统考我一点也不紧张，相反却有一种兴奋的感觉，因为我已做了充分的准备，当我拿到试卷时，心理很踏实，一串串数字，一行行文字，不断从我的笔下流淌到试卷上，我也真正体会到了“读书破万卷，下笔如有神”深刻的含义，明白了“梅花香自苦寒来”的寓意。

小学生生活随笔【篇7】

美丽的校园，宽阔的操场，明亮的教室，整齐的桌椅，它们伴我度过的六年，今天 我就要向它们说再见了。回想过去的六年，时间过得真快。一转眼， 我已经结束了我的小学生活。

有人说：天下没有不散的宴席。当我与这个学校，与这些好伙伴相聚在一起时。已经注定有一天要离别。只要有相逢，就定有离别。但是，相逢容易相别难呐！当我看到这一张张布满岁月痕迹的课桌，看着这些课桌上的胡乱涂鸦时，当我看到这一张张熟悉的面孔时，看着这些面孔上的各种表情时，依依惜别之情不禁油然而生。我与他/她有缘，也是一个完整的圆。但是，现在六年过去，我们也不得不分离。不知何时，我们才能又聚在一起。不知何时，我才能再见到这一张张熟悉的面孔。现在想起以前的那些纠纷，那些矛盾，甚至有时候对老师的不满，我才知道这一切的一切都是珍贵的，都是不可能再拥有的财富。别了，我的小学生活。

亲爱的母校，我在您那温暖的怀抱里，快乐了六年，烦恼了六年，哭泣了六年。但也是您给了我星罗棋布的温存，您就像那涂有美丽颜色的海市蜃楼。每当我背着书包踏进母校的大门时，是您在一旁激励着我，让我对这种陌生的环境，逐渐了解；每当我摔跤了，哭泣了，便是您在一旁拍着柔软的手，对我说没关系；每当我举起满意的答卷，笑得月牙弯弯夕阳斜斜时，我永远也忘不了您当年对我的无私栽培，才会结出如今的累累硕果。别了，亲爱的母校。

我，舍不下母校，舍不下母校里的每一位老师，舍不下班里的每一位同学。但是，什么事情从开始就注定有个结束。有结束就会有个新开始。我会在初中努力的！